De impact van de Crash Course op mij als startend zij-instromer in het primair onderwijs скачать в хорошем качестве

De impact van de Crash Course op mij als startend zij-instromer in het primair onderwijs

Het was juni 2022. Ik had meegelopen op vijf scholen. En wat had ik veel zin om te gaan beginnen als zij-instromer in het primair onderwijs. Maar nog geen idee van klassenmanagement, pedagogiek, didactiek en geen concrete werkervaring met 4 tot 12-jarigen. Ik voelde me een absolute beginner. Tegelijkertijd had ik een niet te temmen verlangen. Liefst zou ik direct als leerkracht voor de klas staan en starten met de PABO. Hoe eerder, hoe beter. Om voor de klas te staan heb ik een lesbevoegdheid nodig. Die krijg je natuurlijk niet zomaar. Ook niet als zij-instromer met de nodige werkervaring. Ik ging een heel nieuw vak leren. Al die goede zin en dan ook nog eens de zomervakantie voor de deur. Wat nu? Ik droomde van een soort vooropleiding en een bijbaantje in het onderwijs. Dat lukte! Na de zomervakantie ging ik als onderwijsassistent aan de slag bij KinderCampus. Via AT Scholen kon ik een Crash Course gaan doen. Fantastisch! In de tussentijd luisterde ik podcasts, begon instragram juffen en meesters te volgen en ik las zoveel mogelijk boeken. Bij de Crash Course kreeg ik eindelijk de inhoudelijke basiskennis aangereikt. De praktijkvoorbeelden vlogen me om de oren. We deden leerzame en bruikbare oefeningen. In de dagen op school kreeg ik opdrachten mee en stond ik steeds vaker voor de klas. Terwijl ik de Crash Course volgde, op school de opdrachten uitvoerde en mijn eerste lessen gaf, wist ik heel zeker: ik ga dit vak wel leren. En ook… Ik heb nog heel wat vlieguren te maken. Ik ging van een absolute beginner in het primair onderwijs naar een enthousiaste starter, die met steeds meer vertrouwen uitkijkt naar het geschiktheidsonderzoek. Hét moment om mijn lesbevoegdheid te krijgen en de PABO te mogen starten. Zodat ik eindelijk die fantastische leerkracht kan worden. Het is mijn diepste wens om als leerkracht in alle kinderen mogelijkheden te ontdekken. Ik zorg voor vruchtbare grond, waarin de leerlingen stevig kunnen wortelen. Ik geef water en voeding, zodat zij kunnen groeien. Allemaal! Ongeacht hun verhaal. En zelf groei ik met ze mee.