【☑︎視床下核 役割】強化学習vs教師あり学習vs教師なし学習/小脳/大脳基底核/大脳皮質【第22回】 скачать в хорошем качестве

【☑︎視床下核 役割】強化学習vs教師あり学習vs教師なし学習/小脳/大脳基底核/大脳皮質【第22回】

🔶更にハンドリングなど臨床を学びたい方は↓↓ https://www.stroke-lab.com/gijuku 🔶目次 00:00 オープニング 00:45 基礎知識（間脳/視床-内包-黒質との位置関係/後大脳動脈/グルタミン酸/脳深部刺激療法） 06:07 運動学習 (基底核/ハイパー直接路/小脳) 07:48 画像読解ポイント（STN/視床下部/赤核/第三脳室/内包/大脳脚/T2強調画像） 09:56 学習の整理（強化学習/教師あり学習/教師なし学習) 16:32 運動計画（環境変化への対応/運動の連続性/効率的な動き/問題解決能力/パーキンソン病） 28:42 将棋への応用（目標指向システム/習慣制御システム） 32:57 新人が陥りやすいミス (反応抑制/選択を作る/矛盾する指示を処理/衝動制御トレーニング) 40:25 10の質問 🔶この動画を視聴することで、10の質問への回答ができるようになります。 ①STN の位置とそれに血液を供給する主要な動脈は何ですか? ②STN の主な入力および出力経路について、どのような種類の神経伝達物質が関与しているのでしょうか? ③STN は大脳基底核の他の構成要素とどのように相互作用し、運動制御においてどのような役割を果たしますか? ④STN の過活動がパーキンソン病で見られる運動症状にどのように寄与するか、また治療法は何でしょうか? ⑤姿勢制御と環境変化への反応における大脳基底核と小脳の役割を教えてください。 ⑥強化学習、教師あり学習、教師なし学習の違いを説明し、それぞれの例を示してください。 ⑦MRI 画像内の STN を識別するための主要なランドマークは何ですか? ⑧特に環境の変化に対応した意思決定と運動計画における STN の役割について教えてください。 ⑨パーキンソン病との関連で、目標志向と習慣的コントロールの違いを説明してください。また、この病気はこれらのシステムにどのような影響を及ぼしますか? ⑩運動障害のある患者のリハビリテーションにおいてよくある間違いとは何ですか?また、それらはどのように回避できるのでしょうか? 🔶参考・引用論文・サイト ①Talifu Zikereya et al 2023：Goal-directed and habitual control: from circuits and functions to exercise-induced neuroplasticity targets for the treatment of Parkinson’s disease ②Peter Redgrave et al 2010：Goal-directed and habitual control in the basal ganglia: Implications for Parkinson's disease ③Adam R. Aron et al 2006：Cortical and Subcortical Contributions to Stop Signal Response Inhibition: Role of the Subthalamic Nucleus 🔶STROKE LABでは １　療法士教育 ２　脳卒中など脳疾患に特化したリハビリ・セラピー ３　ITを活用した脳に関連する情報発信 を行っています。 アドレス→http://www.stroke-lab.com/i