Монтессори Дома. Практическая жизнь. Чистка Обуви. скачать в хорошем качестве

Монтессори Дома. Практическая жизнь. Чистка Обуви.

Напомню небольшую информацию. Как нам известно, ребенок, развивается не только физически, но и как личность среди других личностей. Развитие личности разделяется на определенные этапы, которые словно проводят черту, между тем, что было и тем, что стало, иными словами, ребенок приобретает новые черты взросления, благодаря которым его бывает сложно узнать. Например, тот самый кризис 3 лет! Во время наступления кризиса, меняется социальное положение (взаимоотношение) между ребенком и взрослым. Можно сказать, возникает конфликт, который необходимо разрешить - это и есть основная задача!Гармония на новом этапе становления личности. И именно каким образом будет решен данный конфликт и определит насколько хорошо данная личность будет развиваться дальше. Если этап будет пройден не полностью - человек останется на нем. Не сможет создать новые способности, заложенные природой. Если он проходит возрастной этап полностью - это рождает в нем новые способности и характеристики, служащие плотным основанием в становлении свободной и здоровой личности. Данную общую тенденцию можно обнаружить в работах таких крупных представителей мира психологии, как Мария Монтессори, Л.С. Выготский, Эрик Эриксон, Анна Фрейд, К.Г. Юнг и др. Обращаясь к концепции Эрика Эриксона и доктора М. Монтессори, мы увидим, что основной тенденцией развития возраста 3 - 6 является самостоятельность, самостоятельный выбор, ответственность за него. Волеизьявление и не боязнь своего выбор и позиции зарождается именно здесь. Именно здесь ребенок учится слушать свой собственный "внутренний голос", свой интуитивный свет, направляющий его по собственному пути развития. Нам необходимо дать ребенку данный путь, если мы хотим дать ему самое лучшее от жизни. Но, что может быть лучше, чем прожить свою жизнь самому и быть самим собой? Наверное - ничего. ПОэтому, в данном возрасте мы должны дать ребенку самостоятельность в своем выборе (насколько возможно) и быть внимательным к его мнению, НО, это не означает, что все дозволено! Дисциплина и самодисциплина - это один из важных критериев Свободы, сюда же и отнесем ответственность. Ты выбираешь порисовать красками, но убираешь на место их сам!. Противоположной чертой, несущей негативные последствия (фиксации сознания на данном возрасте, НЕвзросление дальше) - это не давать самостоятельность. Мало того, что ребенок не получает самостоятельный способ взаимодействия с миром, но еще..он рискует приобрести чувство ВИНЫ. Почему? Потому что, родитель может обвинять ребенка в его тяге быть самостоятельным (она природна), чтобы ребенок просто не мешал родителю! Не мелькал перед глазами! Подобная манипуляция зарождает в ребенке чувство вины и привязывает его недоверие к себе самому на долгие годы к якорю зависимости и самотерзания. Самостотельность, при таком подходе, рискует быть неразвитой вообще. Вам решать, а ребенку жить. Что же дает положительного данный материал для данного возраста: 1) Рука ребенка тянется ко взрослому труду - да! 2) Ребенок удовлетворяет потребность в самостоятельности - да! 3) Ребенок удовлетворяет потребность делать то же, что и взрослый?Делать на равных, по настоящему? (подражательная деятельность) - да! 4) Ребенок работает с настоящими материалами, которые готовят его к успеху в настоящей жизни - да! 5) Рука и глаз ребенка готовятся к письму? - Да! 6) Решается ли при этом задача возраста? - Да! 7) Проходит ли кризис спокойно при работе с данным материалом? - да! 8) Приобретает ли ребенок новые способности, чей потенциал был заложен природой? - Конечно,да! Благодаря данному подходу, ребенок проходит все стадии психологического созревания целостно и гармонично, что и рождает из маленького человека, личность. чей свет поможет изменить мир к лучшему!