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課本放林媽利原民基因研究 人類學者提質疑 2019-09-08 IPCF-TITV 原文會 原視新聞
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課本放林媽利原民基因研究 人類學者提質疑 2019-09-08 IPCF-TITV 原文會 原視新聞
拋開背誦，希望引起學生多方思考，這是108新課綱精神下，希望帶給教、學雙方的教育思維。 不過翻開南一版高一歷史課本中，在介紹原住民族起源的課後學習活動中，放上了兩段截然不同的研究觀點，其中一個由林媽利醫師，透過實驗，分析台灣原住民族血液基因的論點，遭到人類學學者批評，論點中的數據，早在多年前經過學術論戰，證明是造假數據。 學者認為，就算新課綱強調的是多元觀點，但思辨總要建立在正確資訊上，否則只提供一個錯誤訊息，卻沒有指明它的爭議，可能導致積非成是亂象。 當時有參與高中歷史課本審查的委員提到，會通過採用這段較爭議的學術研究，是希望能呈現近20年來，有關台灣原住民族的研究成果，進而思考數據背後是如何形成，以及面對與釐清這篇研究的爭議在哪裡。 不過由於思辨的過程由老師來引導，因此如果第一線教師沒有深度理解原住民族相關議題，恐怕也會造成引導錯誤的可能。 因此有高中老師提醒，不該直接灌輸課本中的附錄與討論資料，而是要反向擴充學生提問、討論及探究的空間。 對此，南一出版社編輯部回應，當初課本的設計，主要希望透過課後學習活動，激發學生的討論與分析，不過取材的把關上確實有所疏忽，南一出版社預計在9月9號聯繫所有使用該歷史課本的老師，提供正確文獻，輔佐教學。 由於目前的歷史課本，都已通過審查也完成送印，兩年內恐怕無法立即修正課本內容，不過學界與一線教師若針對課本內容，有任何建議或抓錯，都可適時反映給出版社。 而兩年後，經過教育部課程審議委員的討論與決議，可將不適切的內容撤下與更正。
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