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Webinar: Teoría de la mente en niños de 8-12 años que reciben mayor tiempo de entrenamiento musical

La investigación respondió a la pregunta: ¿Cómo es el desempeño en las funciones ejecutivas y la teoría de la mente en niños de 8 a 12 años que reciben mayor tiempo de entrenamiento musical semanal durante un periodo de cuatro meses? Para ello, se identificó como grupo control un curso de cuarto grado de primaria que recibía dos horas de clases de música habituales, mientras que el grupo experimental contaba con una hora adicional por semana, ofrecida por el mismo docente de música, quien era el tutor encargado del grupo, durante un periodo de cuatro meses. La metodología utilizada en la investigación fue de enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental. Inicialmente, se realizó una caracterización de la población y una medición pre y post de las variables teoría de la mente y funciones ejecutivas. Este estudio contribuyó a profundizar el conocimiento sobre los procesos neurocognitivos en la niñez, considerando que esta etapa representa una ventana significativa de cambios y permite la identificación de elementos que pueden contribuir al desarrollo de estos procesos.