Скачать с ютуб Паата Амонашвили. Главное отличие гуманной педагогики от авторитарной педагогики в хорошем качестве

Паата Амонашвили. Главное отличие гуманной педагогики от авторитарной педагогики

Паата Амонашвили Вопрос: Главное отличие гуманной педагогики от авторитарной педагогики Ответ: Словосочетание «гуманная педагогика» предложил мой папа - Шалва Александрович Амонашвили, который в 60-х годах приступил к первым экспериментам с детьми в Грузии. Там открывались первые классы, где учителя начали работать с детьми по-другому. По другому - это было не по новому, а, наоборот, по старому. Шалва много читал классиков, изучал современные знания по психологии. И увидел, что есть два подхода к детям, две формы общения, будь то в школе или в семье, или на улице, где угодно. Эти две формы можно очень легко различить. Они видны с первого же взгляда. В чем различие? Есть авторитарная педагогика и есть гуманная педагогика. Авторитарная педагогика распространена гораздо больше, чем гуманная педагогика. И различие между ними простое: взрослые, которые общаются с детьми на основе авторитарного подхода, всегда ищут внешние способы, внешние средства принуждения детей к чему-то или поощрение их, или наказание их внешними способами. Это проявляется в школьной ситуации, в школьной обстановке, в основном, отметками, криками учителей или похвалами. Отметки - это прямое проявление авторитарной формы общения с детьми. Внешне мы принуждаем или пытаемся принудить отметками делать детей то, что надо. Пятерка - значит мы поощряем “давай дальше делай так”, двойка - это значит мы наказываем “больше так не делай”. Это внешнее наказание. В семье, конечно же, есть авторитарные формы поощрения и наказания детей внешними формами. Наказываем детей в основном внешне выкриками: нельзя, остановись, перестань, хватит, неужели не понимаешь. Многие вопросы, которые сейчас мы услышали от вас. Это были вопросы как авторитарно к чему-то принудить детей. Как донести до них то, чего они не понимают, как сделать так, чтобы не валялись, как сделать так, чтобы домашние задания делали. Наш ум сразу же ищет легких путей. А легкий путь будет авторитарным - внешне принудить. И это не вопрос плохо ли, хорошо ли, это просто так и есть. И многие учителя прямо вот так и общаются с детьми. В гуманном личностном подходе, так называется гуманная педагогика, мы ищем пути чтобы ребенок сам захотел делать то, что надо. Иными словами наш подход, с точки зрения психологии, мы называем психологией согласия. Мы ищем способы как договориться с детьми обо всем. И, в том числе, как договориться, чтобы не валялся, как договориться, чтобы выполнял домашнее задание, как договориться обо всем. Ибо ребенок, который сам хочет что-то сделать в силу каких-то внутренних мотивационных сил, будет делать гораздо лучше, с большей радостью, с ощущением полного счастья, нежели ребенок, которого мы принуждаем внешними силами. Вот то, что я рассказал пока, это понятно? Кнут и пряник там, а здесь - договор. Паата Амонашвили - Президент Международной ассоциации общественных объединений «Международный Центр гуманной педагогики», директор и научный руководитель детской художественной студии «Басти-Бубу», Рыцарь гуманной педагогики, автор многих книг и программ для детей и родителей. Официальный сайт: http://www.gumannajapedagogika.com Проект «Видеоцитаты». Выпуск № ША449. Полная версия лекции: Семинар Пааты Амонашвили в Йошкар-Оле 1 день часть 1    • Семинар Пааты Амонашвили в Йошкар-Оле...