zelfstandig werktijd - 20 minuten - timer C скачать в хорошем качестве

zelfstandig werktijd - 20 minuten - timer C

zelfstandig werktijd - 20 minuten - timer A Het doel van deze video is onder andere het begeleiden van de zelfstandig werktijd en het bestrijden van het Mattheüs-effect. Dit, door leerlingen tussentijds en aan het einde van hun werk te bevragen op wat ze aan het doen zijn, bewust te maken van wat ze leren én elkaars inzichten daarop en samenwerking te bevorderen. Deze video van 20 minuten geeft je studenten ongeveer 19 minuten werktijd en 1 minuut om op te ruimen. Tijdens het zelfstandig werken horen de studenten een geluidssignaal en krijgen ze een reflectie vraag op het bord te zien. Deze beantwoorden ze zelf of in duo’s. Er is een kort moment halverwege het werken en aan het einde van het werk. Tot slot hoor je een signaal dat aangeeft om op te ruimen. Alles is in woord en beeld zichtbaar. Er zijn ook video’s voor 15 minuten en 30 minuten werktijd. Gezien de taligheid van de opdracht adviseer ik de eerste twee maal van het gebruik van de video de klas te helpen bij het uitvoeren van de opdracht na het geluidssignaal. Ik zou deze video zelf gebruiken vanaf groep 8 tot eind voortgezet onderwijs. Er zijn op het moment van schrijven 4 varianten met opdrachten per werktijd (15-20-30 minuten) Ik hoop van harte dat deze videotool het helpt bij het begeleiden van de zelfstandig werktijd. Suggesties en tips zijn welkom. Opdrachten in de video’s: A Noteer in één zin hoe je wat je geleerd hebt kunt gebruiken in een andere situatie. Schrijf in je agenda voor de volgende les één ding op dat je de volgende keer anders zou willen doen tijdens je maakwerk. B Noteer in één zin wat je net geleerd hebt van de opdrachten die je net maakte. Schrijf het belangrijkste woord of begrip op dat je vandaag hebt geleerd. C Schrijf in je agenda voor de volgende les één korte tip op die je jezelf wilt geven om de volgende les beter aan te pakken. Schrijf op een memoblaadje één vraag op die je nog hebt na deze les. D Geef met een cijfer van 1 tot 10 aan hoe moeilijk je de opdrachten vindt. Noteer in één woord hoe dat voelt. Noteer in één zin wat het doel van deze les volgens jou was. Wat moest je leren?