2020.01.22 [기후환경교육 11편] 2015 개정교육과정 '환경교육' 분석 скачать в хорошем качестве

2020.01.22 [기후환경교육 11편] 2015 개정교육과정 '환경교육' 분석

http://home.ebs.co.kr/ebsnews/menu2/n... 교육과정 분석은, 초등학교 1, 2학년을 제외한 초·중·고 교육과정에 명시된 '성취기준'을 대상으로 했습니다. 교과는 과학, 사회, 도덕, 실과입니다. 성취 기준을 '환경지식', '환경가치·태도', '환경역량', '환경실천과 참여' 이렇게 네 개의 범주로 나누고, 각 범주를 또 나눠 점수를 매기는 방식입니다. 4개 교과 모두 초 중학교와 비교해, 고등학교 과정에서 환경교육의 비율이 높았습니다. 고등학교에서 어떻게 다루고 있는지 살펴봤습니다. 과학과입니다. 환경관련 키워드나 주제가 명시된 경우는 적었습니다. 과학과목이 자연현상의 분석과 과학적 원리 이해에 중점을 두는 만큼, 지식 비중이 높고, 가치나 태도, 환경역량 등은 잘 다뤄지지 않고 있습니다. 사회과입니다. 사회탐구와 문제해결 능력을 민주시민의 자질로 강조하면서, 환경문제를 사회문제 현상의 하나로 다루고 있습니다. 실천과 참여 측면이 다소 약하지만, 4개 범주에서 고루 다뤄졌습니다. 도덕과입니다. 환경 관련 키워드나 주제가 명시적으로 드러난 경우가 드물고, 환경 쟁점 등 환경 지식 부분에 치중돼 있습니다. 실과과입니다. 역시, 환경문제 해결 및 실천 전략 등을 지식의 형태로 다루고 있습니다. 연구진은 이들 교과의 교육과정이, ‘태도·가치’나 ‘환경역량’, ‘환경실천과 참여’에 비해 환경 지식을 주로 다루고 있다고 분석했습니다. 다만 고등학교 공통과학과 공통사회의 경우, 환경교육 내용의 반영정도가 높게 나타나, 다른 영역과의 통합을 추구하는 과목의 특성이 반영됐다고 설명했습니다. EBS 뉴스 이혜정입니다.