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Ciência Cidadã e regimes de conhecimento em tempos de emergências

Em nosso curso, pretendemos discutir como a emergência climática pode ser lida por meio da articulação entre regimes de conhecimento, (cosmo)práticas de fazer mundos e governança de territórios no que diz respeito aos embates ontoepistemológicos e suas infraestruturas. Apresentaremos um conjunto de abordagens decoloniais e contra-hegemônicas que indicam como o colonialismo não apenas destruiu ecossistemas e seus povos, mas avançou sobre uma miríade de práticas de conhecimento sobre os emaranhados irredutíveis das existências humanas e não humanas, as insuficiências das noções de "natureza" e "cultura" para dar conta de múltiplas ontologias e suas formas de ser/conhecer. Por fim, iremos situar o debate em torno de uma Ciência Cidadã nesse cenário, refletindo sobre, em que medida e de que formas, diferentes regimes de conhecimento – da ciência e dos ditos “saberes tradicionais” – podem (inter)atuar, em meio a cenários de disputas e conflitos sociotécnicos, no enfrentamento das múltiplas crises do presente. Docentes: Sarita Albagli e Alana Moraes A Escola de Inverno 2024 é uma inciativa do projeto Escola Nacional de Informação (ENACin), coordenado pela Coepi-Ibict.