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【2020慈濟四大志業的故事】教育的故事

這是一個緣起於三十多年前，聚沙興學百年樹人的故事。 2019年，由英國泰晤士報高等教育特刊，所公布的世界大學排名，慈濟大學在全球76國 462校的角逐中排名67，居台灣之冠，亞洲第十。 這份特刊中以17項聯合國指標，評鑑大學影響力，慈濟大學在學術自由政策、兩性平權以及氣候變遷的努力成績突出，和其他評鑑系統較偏重學術研究成果的思維很不相同，慈濟大學長期堅持學術和人文均衡發展的理念終獲認同。 2020年，世界大學影響力總排名，慈濟科技大學，首次以在培養學生專業技能，重視人文素養以及拓展國際視野的努力，表現突出而進榜，在臺灣上榜的24所大學中，名列第五名，面對首度招收的印尼籍學生，學校特別在男女宿舍裡，增設穆斯林的祈禱室，為尊重原住民學生的宗教信仰，分別成立天同社、光鹽社，讓孩子們找到歸屬感。 我們教育志業開始，慈濟教育志業，開啟於基金會成立後的第三個十年，花蓮慈濟醫院啟業的1986年前後，證嚴法師看到了醫護專才難尋，多數不願到花東來發展，當時花東子弟，可以接受扎實教育的機會，也相對不足。 因此在1989年，成立了慈濟護專，五年後 一九九四年，慈濟醫學院創校，及至兩千年7月，慈濟幼稚園、小學、中學、大學，研究所的完全化教育終而完備。 證嚴法師常說，教育不是一件立竿見影的工作，而是一項長期的陪伴工程，需要時間的蘊釀和空間的陶冶，當然更少不了人與人之間的，人文化成，於是在2019年，慈濟教育三十年的感恩典禮上，我們看到了這樣的見證與分享。 分享與見證 慈濟科技大學 呂芳羽：「照片中，這就是我所生長的環境，可能大家會疑惑，在這樣的環境下，要如何安心的去讀書，這一切都要感謝慈濟，我本身是慈濟的受助戶，不管是在物資上還是心靈上，我都得到很多的幫助，在學校也有很多資源，讓我現在已經從五專畢業，升上二技，也很感謝慈濟在學業上還有在家庭上都幫助我很多。」 回首當年興學的因緣，表面上看來，似乎只是順勢而為，花蓮缺護士，慈濟培養良醫都不願往花東來，慈濟來栽培，然而，若回看一位宗教家，對於教育的終極理想，證嚴法師的關切，總是圍繞在個體的人生宗旨是什麼，個人的生命方向又如何的理念上。 所以，慈濟教育志業的理想和實踐，也是最撼動人心之處，便不得不回到人的本體來論述，法師認為，要成為各方專才之前，應先教育他們學會如何好好做人。 這舉世敬羨的一堂課，即將要開始，慈濟大學醫學系的解剖教室，每一位醫學生虔誠恭敬，眼前的每一具大體，學生們口中的無語良師，都是在生前便立囑，發願捨身成就其醫術的菩薩，慈濟以尊師之道虔敬，以良師敬稱，大大有別於數百年來的醫學教育，僅將他們看作是人體教具的傳統。 2010年，慈濟志工李國銘，因為肺腺癌末期，不敵病魔往生，家屬依照其遺願進行大體捐贈，他在住院的最後期間，仍然穿著志工背心做慈濟，罹患白血病的慈濟志工陳聰霖，在生命的最後階段，住進臺中慈院的心蓮病房，接受安寧療護，也準備要成為大體老師。 無語良師 陳聰霖(2019血癌往生)：「既然我沒有辦法真正的去做老師，不然我至少可以當一個無語良師。」 這是慈濟基金會在1995年，也就是醫學院成立後的隔年，為醫學教育，而積極推動的遺體捐贈制度，目前已超過三萬八千人，簽署捐贈同意書，已經啟用的五百多位大體老師中，超過八成都是慈濟志工。 台中慈院耳鼻喉科醫師 林偉琳：「我沒有很確實的想過，未來會成為什麼樣的醫生，不過至少我會不辜負師長們或病人們或大體老師的家屬們，和大體老師對我的期望。」 上課前，追思大體老師的生前事蹟，學期終了，圓滿恭敬地送別無語良師，這是臺灣醫學人文，全球醫學教育的創舉，對於醫學生來說，大體解剖課程，不僅僅是握持手術刀的修練，更是慈悲喜捨生命課程的薰習。 台中慈院耳鼻喉科醫師 林偉琳：「老師，我是偉琳，先謝謝你三年級的時候，願意奉獻自己的身體，有這個機會在你身上學習。」 慈濟教育志業，一步一印，因慈善濟貧的因緣而蓋醫院，因培養醫護專才而興學，與其說是因緣殊勝，不如說慈濟所倡議的教育價值，所形塑的實體典範，真真切切的回應了娑婆人間的想望。 所以各方的慈善力與專業力，才會源源不絕共同成就，以同樣的視角，看待普天之下的孩子，慈濟教育力量的延伸，也在荊棘滿布困窘之地援建學校，規模最大，受益學生人數最多的，當屬臺灣本地。 1999年，台灣九二一大地震，緊急援救告一段落，證嚴法師眼見災區學校屋倒牆傾，震垮的不僅僅是建築，更是臺灣下一代教育的未來，故而在完全不知錢在哪裡，只信人人有愛的堅定中，一一勾選，總共援建了51所希望學校，一九九九年至今，已經超過二十多萬名學生，畢業於重建後的希望工程。 2014年起，希望之愛再延續，針對危險老舊的校舍，慈濟接手減災工程，幾年下來，慈濟經過評估，分別在不同的縣市，援建了總數26所，522班安全堪慮的校舍，一萬四千多個孩子，得以安全、安心的就學。 同樣的無緣大慈 同體大悲，從臺灣到全世界，在中國大陸的特困地區，在伊朗巴姆的地震過後，在斯里蘭卡的海嘯過後，都可以看到慈濟人在救災扶困結束，又援以教育資源的足跡。 所以慈濟教育志業顯現於外的，多有慈善的精神為底蘊，有悲天憫人的情懷做前導，對象是個人 是社會，更是苦難偏多，讓孩子受教育，一個也不能少的悲智宏願。 慈濟志工 & 貴洲羅甸縣水淹塘村助學生 桃春芝(2004年拍攝)：「看到我家了，你家在哪，那裡。」 小小春芝的家，在貴州南邊羅甸縣的水淹塘村，地如其名，這裡經常鬧水患，居民難以安生。 慈濟志工 & 貴洲羅甸縣水淹塘村助學生 桃春芝(2004年拍攝)：「你作業都在哪裡寫? 這裡寫，你要怎麼寫? 這裡沒有桌子，放這裡 這樣寫，你用這個刀削筆，你的鉛筆怎麼哪麼短? 你鉛筆用多久了，一個月，沒錢買筆，就要這樣寫。」 2002年，春芝六歲，大水浸過家鄉，來自臺灣的慈濟人幫忙蓋了新房子，放牛的小娃娃春芝，從此有人關心，扶困獎學金，一道希望之門為她開啟，通向未來。 慈濟志工 & 貴洲羅甸縣水淹塘村助學生 桃春芝(2004年拍攝)：「春芝你告訴我，你長大要做什麼? 長大，打工。」 慈濟志工 & 貴洲羅甸縣水淹塘村助學生 桃春芝：「就像你們用相機定格一樣，它就在我的腦海定格了一個畫面，當我再次讀起的時候，我會有同樣的畫面重現，我覺得對現在的自己，我覺得還好當初沒放棄，對 走過去了，就感覺挺欣慰的。」 2019年，春芝二十歲，如願考上大學，脫貧走出鄉野受教育，人生有了不一樣的選擇。 慈濟志工 & 貴洲羅甸縣水淹塘村助學生 桃春芝：「很多位師姑都告訴我，有人會打工打得很好，她不能告訴我讀書會不會很好，但是她相信我在讀書的陪伴下，不會孤單。」 南非，曾因實施種族隔離，黑白對立，一九九四年全國大選，黑人領袖曼德拉執政，但是百分之七十五的黑人教育，還是捉襟見肘，有些學校露天上課，有些學校簡易搭建，有時連黑板和書本也沒有。 1996年開始，慈濟志工在南非的雷地史密斯，展開教育援助，十五年內，總共援建了七所學校，學校蓋好了，發現孩子們總是餓肚子，又開始供應餐食，募集教育資源，為他們開設課後輔導班， 2004年，就讀雷地史密斯，慈濟第一小學的小朋友來到臺灣，用苦練了很久的臺語，向證嚴法師道感恩。 南非慈濟第一小學 學生 林琪蘿(2004年訪台)：「很感恩師公 上人， 讓我們有這個機會來到臺灣慈濟，見到這麼多的師姑、師伯，把我們當成自己的孩子很疼惜。」 永生難忘的旅程，法師勉勵她們好好用功，將來可以來臺灣留學，祝福與希望的種子就此埋下。 2013年，兩個小女孩林琪蘿、何嫣達長大了，以優異的成績，拿到了公費獎學金，進入慈濟大學就讀，十年之約沒有辜負。 從就讀慈濟援建小學，就一路被照顧的琪蘿，家境清寒，與外婆相依為命，有幸來臺灣讀書，學雜費有著落了，一般的生活日用品，則是大家幫忙募集而來的二手物，大家都希望這個生於憂患的孩子，能從中學得惜福與感恩。 慈大南非公費生 林琪蘿：「請師公 上人放心，因為師公 上人給我們一個，很好的禮物就是教育，我自己以後回來南非，我一定就是會好好的利用，他給我這個禮物，如果留在臺灣，我還是一樣會選擇幫助，南非這一個區塊，不管怎麼樣，留在臺灣，還是回來南非，我還是一樣會幫助我們當地的人，所以 上人要放心。」 2015年，3歲小男孩艾倫跟家人一起逃難，不幸遇險，小小身軀倒臥在海灘上的影像，震撼全球。 敘利亞一場起始於2011年三月的內戰，烽火漫天，光是逃往鄰國土耳其的難民就將近300萬，父母無法就業，孩子們沒有書讀，只能在街頭乞討或是淪落為童工。 敘利亞難童 阿里：「我就是想要讀書，我很想回敘利亞，在這裡我壓力很大。」 敘利亞難童 艾哈邁德：「阿拉，我需要你的幫助，你要幫助我嗎? 」 土耳其當地志工逐戶家訪，排除各種難題，以同等薪資補貼，讓這群每天工時超過十三小時，一整天如廁時間，只被允許十三分鐘的敘利亞童工，得以脫困重返校園。 孩子的選擇，正是慈濟志工沒有放開手，信念無比堅定的力量，慈濟援助敘利亞難民，從2012年約旦起始，又接續在2014年土耳其，2016年塞爾維亞，志工在不同的國度供餐，發放、義診，而助學，只是其中一個項目，但也是最重要的一個環節，因為孩子的未來，不能等。 2015年1月，慈濟土耳其志工爭取，成立了滿納海中小學，滿納海，意思是沙漠中的泉源，至今已有3400多名孩童，因為滿納海 而重返校園，土耳其政府，見證了慈濟人道救援的績效，以滿納海援助架構為藍本，在全國增設了180間學校，流落在當地的55萬敘利亞孩子，已經有35萬人可以讀書。 敘利亞難童們：「謝謝慈濟，讓我們讀書，我們愛你，因為我們是一家人，相依相信，彼此都感恩。」 若再問慈濟的教育志業，獨特的內涵在哪裡，春芝、琪蘿、嫣達，滿納海中小學的孩子們，都是慈濟世界裡，許許多多受助孩子的代表。 每個年輕的生命，都因為眾人伸出了雙手，而有了翻轉的希望，長期陪伴 定期獎助，困難時給予依靠，讓每一個孩子，有了人生的宗旨，生命的方向，這就是慈濟教育志業，三十多年，布善種子，以慈善的精神為底蘊，以悲天憫人的情懷，做前導的動人故事。 何謂百年樹人，這是最精闢圓滿的答案。