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【尚明輕鬆談】數學名師分享：「超前」學習贏在起跑點?

很多的家長希望自己的孩子不要輸在起跑點上，不要輸在起跑點的方法就是讓他偷跑，也就是不斷的讓他們加快速度超前學習，如果現在國一上，那就讓他學習國一下的內容，等到國二上完了可能把國三的課程都上完了，那到了國三就做整個複習，那是不好要分兩種程度來看，如果學生的程度真的很好很優秀，很多的地方一學就會而且能融會貫通，就好比我之前分享過我國中讀數學的時候，我開學的前兩個禮拜就把課本看完一遍，看完就幾乎全會至少也能說會百分之八十以上，像這種在自學的成績還不錯的狀態之下，或者是他第一次學習就能狀態很好的時候,他確實可以在這樣的班級得到一個優勢。如果說你學生的程度已經到前面了，他還在等標準的進度上來會感覺蠻無趣的。至少，我在國中的前一二年級也是感覺蠻無聊的，所以，如果學生程度已經在比較前面了，你的教學速度就要加快，這時候如果是超前學習的班級對他來說就有挑戰性，會增加他學習的樂趣。如果學生他的成績是被逼上來的，他是經過大量練習，這個超前學習對他來說是非常有壓力的，他永遠保持後面，那麼他在班上的成績就會讓他在自信心上保持著低落，可能或衍生到其他的科目跟其他方面的表現，所以就會變成一個科目弱變成其他科目也弱。其實每一個孩子的天賦不一定在哪裡發展，可是讓他長期以來讓他覺得他是不如人的，或是讓他覺得他追得很辛苦學習就是痛苦，學習只是為了成績，學習的過程當中沒有體會到樂趣也沒有在當中體會到自己的自信，這個對未來人生的打擊反而是比較大的，所以我會認為說他的成績如果沒有很好，不如在一般的班級中保持正常的速度齊頭並進就好，沒有必要讓進度超前很多然後一直追著跟不上，如果他程度很好進度往前是讓他有個可以追的目標，這個時候他才適合在超前進度的班級，可是整個學校都是超前進度的班級，我想要問，這個學校的孩子有可能都是普遍優秀的嗎？他都能保持很前面的一個學習狀態，然後超前的進度讓他持續往前追嗎？是很困難的，我們常說要因材施教，我們常說要能力分班，把數學成績比較優秀一點的學生集中到這個班裡面來，做一個超前學習的進度安排是沒問題的，我講得這個一個超前進度也不是所謂資優班的做法，資優班除了超前進度外還有很多而外的難題，那這些額外的難題已經不是這些資優的標準。 我這邊在簡單談一下，數學裡面資優數學的定義是什麼？我們在小學裡面有小學資優數學國中資優數學，是你在那個年級裡面，一定有符合他這個年級裡面解出來的方法至少一種方法，這才叫資優數學，可是你看訪間的資優試題資優數學的競賽，那些題目的難度，你已經無法找到對應的那個年級基本解法去解出來，比如說國小資優數學必須要用國中的方程式才能解得出來的時候，很可能這個姐已經不是國小資優數學，如果國中的資優數學，他已經要用高中的難度或是大學微積分的手法來解，他已經不叫做資優數學了，他只是比較艱難的數學，超過他們難度的數學，真正的資優數學是可以鍛鍊小孩子的思維，讓他們去把好像很難的一個問題去解決掉，這個才是正確的。如果成績比較優秀的學生，確實可以用超前進度並且詠真正資優的題目來做一個提升，而不是用艱難的績優的題目，高過好幾級的這個題目來扼殺他們的腦細胞，以上就是跟大家分享一下，我認為超前進度學習到底是好還是不好的一個看法。