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Innovación educativa y saberes ancestrales: lectura intercultural como resistencia cultural.

¿Cómo puede la innovación educativa evitar que los saberes ancestrales desaparezcan en un mundo globalizado y convertirlos en herramientas de resistencia cultural? En este video, presentado en el marco del Simposio “Tejiendo la Alteridad en la Era de la Innovación” – Nodo 1: Etno saberes, raíces e identidades en diálogo, compartimos los hallazgos de nuestra investigación desarrollada en la Institución Educativa La Salle del municipio de Sincé, Sucre. A través de un enfoque mixto secuencial exploratorio y el diseño de Investigación-Acción, implementamos estrategias lúdicas interculturales para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado. Los resultados evidencian mejoras significativas en los niveles inferencial y crítico, así como una mayor apropiación cultural del proceso lector. Nuestra propuesta demuestra que innovar no es solo incorporar tecnología, sino resignificar el aula como un espacio donde el currículo dialoga con la memoria, el territorio y la identidad. Desde una perspectiva intercultural crítica —en diálogo con Paulo Freire y Catherine Walsh— entendemos la lectura como práctica sociocultural que fortalece el pensamiento crítico y la justicia epistemológica. Autores: Fredy Rafael Ramírez Correa Gabriel Enrique Acosta Hernández Madid del Socorro Viloria Monterroza Maestría en Educación – Corporación Universitaria IBERO Innovar es tejer la alteridad desde la memoria y proyectarla hacia el futuro.