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Una introducción a la teoría de la carga cognitiva I Greg Ashman researchED Chile 2025

Charlista: Greg Ashman (Ph.D en Diseño Instruccional, Universidad de Nueva Gales del Sur) estudió Ciencias Naturales en la Universidad de Cambridge y comenzó su formación como profesor en el Instituto de Educación de Londres. Greg enseñó en tres colegios londinenses y ocupó cargos como el de Jefe de Ciencias, Asistente de dirección y Subdirector. En 2010 se trasladó a Ballarat (Australia) con su familia. Desde entonces, trabajó como Director del departamento de Matemáticas y actualmente es Subdirector en la escuela Ballarat Clarendon College. También es profesor a tiempo parcial en la Academica University of Applied Science y miembro honorario del Australian Centre for the Advancement of Literacy de la Australian Catholic University. Reseña de la charla: La Teoría de la Carga Cognitiva (TCC) explica cómo optimizar la enseñanza considerando las limitaciones de la memoria humana. Esta charla expone los fundamentos de esta teoría que se sustenta por sólidos criterios científicos y estrategias prácticas aplicables a cualquier asignatura para optimizar la carga cognitiva exigida en las tareas académicas. Una inadecuada presentación de la información de una clase, puede producir sobrecarga en la memoria de los estudiantes. Para abordar esto, la TCC ha identificado fenómenos que derivan en estrategias como: el efecto de atención dividida, del problema libre de meta, de los problemas resueltos y de redundancia. Descubre cómo diseñar clases que prevengan la sobrecarga cognitiva y logren aprendizajes más profundos y duraderos.