原視 我，存在 原住民影像紀錄 第5集【wawa，我們的學校在哪裡？】 6分鐘精華 скачать в хорошем качестве

原視 我，存在 原住民影像紀錄 第5集【wawa，我們的學校在哪裡？】 6分鐘精華

教育，是族群文化傳承的關鍵。 在當代殖民政權和國家教育出現前，原住民的孩童在過往的傳統部落裡，可說是以山海為師的「大自然學校」和「部落有教室」的學習。但今日的原住民學童，其生活教育和學校教育卻已經有很大的差異。而本紀錄片是以「原住民教育」當作記錄的主軸，紀錄3位在不同環境下受教育的學童，有在原鄉部落生長與受教育的排灣族小朋友祈恩（就讀屏東縣口社國小四年級）、每天從部落到都市通勤唸書的樂勒滿˙安里夫（就讀屏東縣仁愛國小三年級）、從都市回部落定居的阿美族小朋友蔻兒亭˙阿道˙冉而山（就讀花蓮縣西富國小六年級），片中呈現父母親對孩子教育環境的抉擇以及孩子在就讀環境中所呈現的狀態，透過紀錄的過程，齊來關心「原住民教育」的議題。 首播時間：2016-12-21 每週三 晚間21：00 ~22：00 《我，存在 原住民影像紀錄》 第二季『我存在-原住民影像紀錄』，我們著重孩子的教育現場與環境，觀察族人追尋文化，從蓋自己的房子開始；存在，是一種自我探索的過程，證明自己的真實，真切從作當中，從現場感受，看見自己的價值，也看見事情的根源與發展；存在，也是一種狀態，不管外界衝擊如何強大，或者如何從無形中的價值觀，潛移默化的影響每一個人，但終有族人，從文化的角度，實踐並從中找到答案，後來有了新的體會，讓存在，成為一種力量，也對文化有更深度的體悟。 －wawa 你的學校在哪裡？－ 在部落上學？還是到平地競爭？ 我們該給孩子，甚麼樣的教育？ 為了孩子的教育與競爭力， 最後的決定，往往牽動著一整個家庭的生活… 只是孩子的童年需要的養分，很多時候，不是教科書上的種種… 但父母難為，誰都不想拿孩子的未來，下沒有把握的賭注， 透過導演觀察三個不同成長環境孩子的現場， 一個是部落、另一個是部落和都會之間 紀錄片沒有給答案， 卻給家長更多思考的空間...。 －作部落的人－ 曾有人說過，受教育，是漢化的開始， 在還沒受到國民教育的學齡前小孩， 該給他們甚麼樣的幼兒環境？ 而當族人文化， 越來越成為原住民族社會內部的顯學， 我們的教育，是否也該更新， 堂堂正正做個部落人， 從幼兒開始。 一群人重視部落幼托的老師們， 面對教育政策的不友善， 他們該如何爭取與說服， 讓學齡前的孩子接受部落教育？ 紀錄片讓畫面說話，真實紀錄教育現場， 教育政策是否會轉彎， 一切未完待續？ －'uz'ureman蓋房子－ 部落和蓋房子的工地之間，他們掙扎、挫折、不被在乎， 後來有了陪伴、參與部落祭典，等到書屋房蓋好後， 這群卑南青年轉變信念，相信自己也認同部落！ －Kalay Nagasan 我們的家－ 希望文化，是活出來的，而不是揣摩，一對泰雅青年夫妻，從蓋房子開始， 背負各種質疑，最後，傳統家屋終於蓋好了，對於文化的詮釋， 有了更多新的體悟。 2016-12-21 每週三 晚間21：00 敬請鎖定16頻道 -《我，存在 原住民影像紀錄》官網 http://titv.ipcf.org.tw/program-153 台灣文化的窗口 財團法人原住民族文化事業基金會 原住民族電視台 16頻道 http://www.ipcf.org.tw/ facebook 原文會:   / ipcf.ipcf   原視:  / titv.ipcf