【ESL/EFL 英語教學演示】交通工具單字與分組競賽：在英語課「環遊世界」！(含 Tuktuk 嘟嘟車文化) скачать в хорошем качестве

【ESL/EFL 英語教學演示】交通工具單字與分組競賽：在英語課「環遊世界」！(含 Tuktuk 嘟嘟車文化)

詳細教學解析請看部落格: https://caroline-efl.blogspot.com/202... 這段教學影片展示了一個以「交通工具 (Transportation)」為主題的英語單元教學，強調學生在情境脈絡中學習詞彙，並透過密集的小組討論與遊戲來進行口語和寫作的實踐。作為教學者，我們可以將這次演示視為一個高效能的實體課程範例，同時思考如何透過數位工具的整合，來優化教學流程，全面符合有效的英語教學原則 (TETE)。 TETE 原則與教學實況的結合 影片中的教學設計展現了多項符合 TETE 原則的實踐： 1. 情境化教學與知識連結： 課程從介紹泰國的特色交通工具「Tuktuk」（嘟嘟車）開始，並引導學生討論人們使用 Tuktuk 的目的，例如購物、載送觀光客、上下班或上學。這種教學方式將抽象的詞彙學習與具體的生活情境和跨文化知識連結起來。 2. 溝通導向與互動： 課堂大量採用分組活動，要求學生 "work in your group"，進行白板腦力激盪，列出世界上不同的交通方式。教師還會追問學生喜歡某種交通工具的「原因」（Why），鼓勵他們使用描述性的詞彙，如「fast」（快）、「comfortable」（舒適），甚至「green」（環保）等，這有效促進了學生間的協作與深入的口語表達。 3. 遊戲化與參與度： 影片中的「Round two」競賽活動要求學生快速寫出老師提示的交通工具名稱，透過傳遞麥克筆來維持團隊的專注度與競爭熱情，成功將詞彙複習轉化為高參與度的遊戲。 4. 系統化組織： 課程的最終環節要求學生將所學詞彙按照「在陸地上 (on the land)」、「在空中 (in the air)」、「在水上 (on the water)」進行分類，有助於學生對詞彙進行系統化的歸納整理。 運用 Padlet 進行數位化小組討論 雖然影片中使用了實體白板進行小組討論和腦力激盪，但我們可以推薦導入 Padlet，以提升討論效率與記錄的便利性，將課程結合數位工具運用和小組討論： Padlet 協作討論：在要求學生「work in your group think of other ways around the world」（想出世界各地其他交通方式）的任務，教師可以設定一個 Padlet 牆面，讓每個小組在各自的欄位上即時貼上交通工具的名稱。 分類與視覺化：教師可直接在 Padlet 中設置不同的欄位，對應到課程最後的分類活動（on the land, in the air, on the water）。學生在討論時可以直接將詞彙歸類，使小組討論的成果立即視覺化，便於教師追蹤與評估。 運用 Canva 簡報嵌入交通工具聲音玩猜謎遊戲 為了將影片中競爭性的「Round two」遊戲 升級為更具趣味性和多感官刺激的數位活動，我們建議運用 Canva 簡報並嵌入聲音，設計一個猜謎遊戲： 1. Canva 簡報設計：教師利用 Canva 製作一系列投影片，每張投影片僅展示一個聲音圖標或一個模糊的提示圖片。 2. 嵌入交通工具聲音：簡報中預先嵌入交通工具的真實聲音（例如：飛機的引擎聲、汽車的喇叭聲或船的汽笛聲），以提供聽覺線索。 3. 猜謎遊戲互動： 當老師播放 Canva 簡報時，學生必須仔細聆聽聲音，並快速猜出這是哪一種交通工具（例如：airplane, car, helicopter）。這延續了影片中競賽的熱度與快速反應的要求，但加入了聲音線索，增強了詞彙與實際情境的連結，提升了教學的生動性。 總結來說，這堂課在 TETE 框架下，已經為學生提供了豐富的溝通與合作機會。透過整合 Padlet 作小組討論和 Canva 簡報嵌入交通工具聲音玩猜謎遊戲，能有效深化數位時代下英語教學的互動性與學習體驗。