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9教職大学院実務家教員による研究の特徴と課題―学術研究のレビューを通じて―（実務家教育実践研究ワークショップ 解説②）

教職大学院実務家教員による研究の特徴と課題―学術研究のレビューを通じて―（実務家教育実践研究ワークショップ 解説②） 担当：木原　俊行（四天王寺大学） 2023/10/1の日本教師教育学会第33回研究大会（自由研究発表 第18分科会1）で発表した内容の概要です。 https://33rd.jsste.jp/wp-content/uplo... 教職大学における実務家教員による研究の実情に迫るために，実務家教員が執筆した学術論文（以下，論文）を収集・整理して，その特徴と課題を明らかにすることを試みました。 2022年5月時点で，54大学のWeb上で公開されている教職大学院担当の教員紹介等の情報から実務家教員を抽出し，いくつかの条件の下，88本の論文をレビューの対象としました。 分析結果として、論文の執筆形態は単著がやや多いものの、共著も42%と少なくないことが判明しました。論文のページ数は5-12ページが73.9%を占め、論文スタイルでは実践開発と実践政策解説を合わせて7割近くを占めており，「実践」がキーワードになっていると推察されます。 「セルフスタディ的アプローチ」（教育（授業，カリキュラム，学校等）や教師教育（教員養成，現職教育等）に関して，自身の取り組みを省察し，その改善に言及する）については、該当する論文は4割弱にとどまり、先行研究や行政文書の参照は主に問題の所在部分に偏る傾向が見られました。 また、共同研究については、学校や教育委員会との協働は多いものの、大学教員との協働は少ないことが明らかになりました。 木原俊行、野中陽一、小柳和喜雄（2024） 「教職大学院実務家教員による研究の特徴と課題―学術研究のレビューを通じて―」 教育デザイン研究，15（2）， 32-41 https://doi.org/10.18880/0002000495 ◇◆◇関連動画◇◆◇ 「8教育実践研究の魅力と学会等における教育実践研究論文の動向（実務家教育実践研究ワークショップ 解説①）」 　担当：野中　陽一（横浜国立大学） 　　   • 8教育実践研究の魅力と学会等における教育実践研究論文の動向（実務家教育実践研究ワーク...   「9教職大学院実務家教員による研究の特徴と課題―学術研究のレビューを通じて―（実務家教育実践研究ワークショップ 解説②）」 　担当：木原　俊行（四天王寺大学） 　　   • 9教職大学院実務家教員による研究の特徴と課題―学術研究のレビューを通じて―（実務家教...   「10教育実践研究とセルフスタディ（実務家教育実践研究ワークショップ 解説③）」 　担当：小柳　和喜雄（関西大学） 　　   • 10教育実践研究とセルフスタディ（実務家教育実践研究ワークショップ 解説③）   「11教育実践研究のためのルーブリックの解説（実務家教育実践研究ワークショップ 解説④）」 　担当：木原　俊行（四天王寺大学） 　　   • Видео   □◆□　当チャンネルのWebサイト　□◆□ 「教職大学院の実務家教員が教育実践研究の方法論を学ぶ」 →　https://sites.google.com/view/jitsumu...