08-17 | Como a criança aprende números: Ordem e Inclusão (Piaget e Kamii) | Educação Infantil скачать в хорошем качестве

08-17 | Como a criança aprende números: Ordem e Inclusão (Piaget e Kamii) | Educação Infantil

Nesta aula, aprofundamos a fascinante jornada de como a criança aprende números, sob as lentes dos renomados pensadores Jean Piaget e Constance Kamii. Dando continuidade ao nosso curso "como a criança aprende números: pressupostos teóricos", exploraremos as duas relações mentais fundamentais para a construção do número: a relação de ordem e a inclusão hierárquica. Começamos diferenciando a simples recitação de números (um ato de memória, como uma canção) da contagem verdadeira, que exige o estabelecimento de uma relação de ordem. Muitos pais se orgulham de seus filhos recitarem até 100, mas a capacidade de quantificar objetos de forma precisa revela um entendimento mais profundo. Entenderemos por que uma criança pode recitar números perfeitamente, mas ainda assim ter dificuldades em contar objetos em um conjunto, pulando itens ou os contando mais de uma vez. Abordamos a importância da criança desenvolver um mecanismo mental próprio para ordenar sua contagem, seja enfileirando objetos ou criando um "mapinha" mental. Discutimos também o papel do professor: será que devemos ensinar a criança a apontar o dedo em cada objeto? Segundo Piaget e Kamii, essa pode ser uma estratégia superficial que 'poda' a autonomia da criança, bloqueando a construção interna da ordem. Encorajamos a observação e a experimentação livre, com jogos que estimulam a contagem sem intervenção direta, como "contar blocos da torre sem tocar". Em seguida, exploramos a crucial diferença entre ordinalidade e cardinalidade. A criança pode saber que o "sétimo" objeto é o número sete (ordem), mas ainda não compreender que "sete" representa a quantidade total do grupo (cardinalidade). Usando a analogia da Matrioska, a boneca russa, explicamos a inclusão hierárquica: a compreensão de que cada número contém os anteriores, culminando no total. A verdadeira construção do número, para Piaget, ocorre quando a criança assimila naturalmente a relação de ordem e a inclusão hierárquica. Constance Kamii reforça que essa síntese permite à criança "fechar o ciclo" do entendimento numérico. Resumimos esse processo em três etapas: recitar, contar (ordem) e quantificar (inclusão hierárquica), mostrando como a dança entre ordem e inclusão cria o entendimento numérico completo. Fique ligado na próxima aula, onde veremos a conexão entre a construção do número e o desenvolvimento da autonomia infantil. Considere se tornar membro do canal! Com uma pequena contribuição mensal, você tem prioridade nas respostas aos comentários e acesso antecipado aos vídeos. Palavras chave: Jean Piaget, Constance Kamii, como a criança aprende números, educação infantil, matemática, desenvolvimento cognitivo, relação de ordem, inclusão hierárquica, contagem, ordinalidade, cardinalidade, pedagogia, psicopedagogia, professores, ensino de matemática, teoria piagetiana, autonomia infantil, abstração reflexiva, construção do número, jogos educativos, aprender brincando, desenvolvimento infantil, Guto, Aula do Guto, Hoje tem aula, BNCC, alfabetização numérica, quantificação, número na criança, pressupostos teóricos, conceitos matemáticos, didática da matemática, desenvolvimento numérico, teorias de aprendizagem, ensino fundamental, pré-escola 👉 Inscreva-se em no canal ➡️ https://goo.gl/i0yKEf 👉 Instagram ➡️ instagram.com/auladoguto 👉 Instagram ➡️ instagram.com/hoje.tem.aula 👉 Facebook ➡️ facebook.com/auladoguto 👉 Adquira o caderno do curso, por um preço simbólico ➡️ LINK DISPONÍVEL EM BREVE 👉 Inscreva-se na newsletter do professor Guto Azevedo ➡️ https://forms.gle/Ek4J48pTZ3fqHk3f8 👉 Inscreva-se na próxima formação do ministrada pelo professor Guto Azevedo ➡️ LINK DISPONÍVEL EM BREVE