Դիդակտիկական նպատակներով իրականացված դաս 2 скачать в хорошем качестве

Դիդակտիկական նպատակներով իրականացված դաս 2

Դասի պլան Առարկա՝ մայրենի Դասարան՝ 5-րդ Ուսուցիչ՝ Ժաննա Մխիթարյան Թեմա «Անխելք մարդը» հեքիաթի ամփոփումը: Դասի տիպը Ընդհանրացման և համակարգման դաս Նպատակ • Զարգացնել եզրահանգումներ, ամփոփումներ կատարելու կարողություններ: • Նպաստել գրավոր և բանավոր կապակցված խոսք կազմելուն՝ կիրառելով համապատասխան լեզվաքերականական նյութը: • Նպաստել համագործակցային աշխատանք կատարելու կարողությունների զարգացմանը։ • Զարգացնել տեքստը վերլուծելու կարողություններ Վերջնարդյունք • Արտահայտիչ, վարժ կարդա տեքստերը, պահպանի հայերենին հատուկ արտասանությունը, շեշտադրումը: • Վերարտադրի դեպքերի հաջորդական ընթացքը՝ պահպանելով տեքստի հիմնական բովանդակությունը: • Պատմելիս կիրառի յուրացրած ուսումնական նյութերի լեզվաքերականական առանձնահատկությունները: • Բացատրի բաղաձայնների արտասանական առանձնահատկությունները: Մեթոդներ Հարց ու պատասխան, Գիտելիքի դոմինո, դերային խաղ, խմբային աշխատանք՝ դատավարություն, Կապը ՀՊՉ-ի հետ Հ1, Հ2, Հ26, Հ31, Հ34 Խաչվող հասկացություններ • Անհատ և հարաբերություններ • Պատճառ և հետևանք Կարողունակություններ • Սովորել սովորելու կարողունակություն, • լեզվական գրագիտության կարողունակություն Անհրաժեշտ նյութեր Գիրք, տետր, A4 թղթեր, գրիչ, համակարգիչ, տեսացրիչ, կպչուն թղթեր Միջառարկայական կապ Բնություն, ԹԳՀԳ Դասի ընթացքը՝ ԽԻԿ համակարգով Կազմակերպչական մաս։ Հաշվառում։ Տնային աշխատանքի ստուգում։ Խթանում-Դասն սկսում ենք խթանող հարցերով, որն իրականացնում ենք «Գիտելիքի դոմինո» խաղի միջոցով. https://learningapps.org/watch?v=prbbwdx7325 Իմաստի ընկալում- Այնուհետև փոքրիկ բեմադրությամբ հանդես կգան աշակերտները՝ ներկայացնելու հիմնական բովանդակությունը: Հեքիաթի ամփոփումը կանենք «Դատավարություն» մեթոդով: Նախապես կազմված խմբերը կիրականացնեն անխելք մարդու դատավարությունը: Աշակերտներին բաժանվում են A4 աշխատանքային թերթիկներ խմբային առաջադրանք կատարելու համար: Դատավարության ընթացքում խմբերը հանդես կգան հետևյալ դերերով՝ Մեղադրողներ՝ ապացուցում են, որ մարդն անխելք է Պաշտպաններ՝ փորձում են գտնել արդարացումներ կամ բացատրություններ: Դատավորներ՝ արդյո՞ք նա անխելք էր, արադարացի՞ էր, որ գայլը կերավ նրան: Աշխատանքի կատարման համար տրամադրվում է 15 րոպե ժամանակ։ Ապա խմբերը ներկայացնում են իրենց աշխատանքը։ Կշռադատման փուլ - Դատարանի վճիռը հայտարարելուց հետո կփորձենք գտնել հեքիաթի գլխավոր գաղափարը՝ «խելքի ու բախտի կշեռք»-ի միջոցով, որտեղ աշակերտները մեկական նախադասությամբ կներկայացնեն, թե որն է ավելի ծանրակշիռ և ինչու: Տնային հանձնարարություն Կրկնել «Լինում է, չի լինում» թեման Գնահատում Ձևավորող գնահատում Անդրադարձ Կիսատ նախադասություններ․ • Ես այսօր սովորեցի…. • Այս դասից հետո ես զգում եմ…. • Այս դասից ավելին կսովորեի, եթե….