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La infancia y el saber: la función de las teorías sexuales infantiles - Conferencia Hebe Tizio

Conferencia inaugural del Departamento de Estudios de Psicoanálisis con Niños de la Sección Clínica de Madrid (Nucep). Lo que define al sujeto infantil, en palabras de Miller, es su relación al saber. Es decir, que puede ser enseñado. Lacan precisó que debe aprender algo para que algo se anude. Sin embargo, hay que despejar una confusión. No todo puede ser enseñado. No puede enseñarse la sexualidad, pues frente a ese enigma el sujeto debe inventar una respuesta. Las teorías sexuales infantiles, texto sorprendente de Freud, ponen en primer plano esta cuestión y nos permitirá analizar su función. Hebe Tizio: psicoanalista en Barcelona, miembro de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis y de la Asociación Mundial de Psicoanálisis, docente del Instituto del Campo Freudiano. Ha contribuido con múltiples publicaciones a trasmitir su compromiso con el psicoanálisis con niños. Es notable su orientación como psicoanalista en el campo de las instituciones educativas. Coordina: Carmen Cuñat Departamento de Estudios de Psicoanálisis con niños Curso 2023-2024 La sexualidad del niño La sexualidad del niño constituyó para Freud un punto de interés y de estudio ya que sus analizantes le hablaban de las huellas dejadas por sus primeras experiencias en la infancia a la hora de dar cuenta de la causalidad de sus síntomas. La causalidad sexual de los síntomas devino evidente para Freud y con ello el trauma sexual vino al primer plano. Más tarde, Lacan insistiría en el hecho de que el encuentro con la sexualidad para el ser hablante es siempre traumático. Trauma que no se resuelve con el empuje al «levantamiento del velo de lo sexual», al cual los niños y adolescentes de hoy en día se ven convocados. Freud se interesó en lo que decían los niños a propósito de esas primeras experiencias, y ante todo en «las teorías sexuales infantiles», de las cuales heredan los fantasmas que están detrás de los síntomas. El niño inventa teorías con ayuda de lo que ha visto y de lo que ha oído y que aún no comprende. Con esas teorías el niño intenta responder a las preguntas que muy tempranamente le suscita su lugar en la existencia. Esas teorías están presentes en sus juegos, en sus dibujos, en sus fantasías, en sus sueños y también en sus síntomas. El encuentro de un niño con un analista, le puede permitir encontrar una enunciación propia de eso que no entiende y que a veces es causa de mucho sufrimiento. La experiencia analítica también para el niño es ante todo hacer la experiencia del inconsciente. Un breve temario nos guiará en nuestra investigación y orientará la presentación de viñetas clínicas a cargo de los participantes. La teoría de la libido: instinto y pulsión. La organización genital infantil: la significación del falo. El niño «perverso polimorfo». La función de la fantasía. El niño y sus objetos. La diferencia de los sexos y la Sexuación. El esclarecimiento sexual del niño en la actualidad. La construcción del Otro y el Uno del goce. Lenguaje, palabra, lalengua y el cuerpo. El autoerotismo, Narcisismo y el encuentro con lo hetero. El síntoma del niño y el niño como síntoma. Más información: https://nucep.com/programa/23-24-estu... Sección Clínica de Madrid (Nucep) https://nucep.com/