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混合式學習教學實踐記錄

#BLISS教師分享 #賽馬會混合式學習計劃 #英皇書院同學會小學 黃浩賢老師以上一屆混合式教學個案比賽得獎教案為例，分課前、中、後作分享。課前，學生可以利用電子平台進行課前自學。課堂中除了釐清常犯錯誤外，抽出問題中高質素／最多人問的問題，以作出解答。吸引學生自主參與課堂，滿足其求知慾。而課後，學生可利用KWLD框架進行自我反思，記錄學習過程中的疑問和收穫，同時探索和分享更多課外知識。 張雄高老師表示，實行「混合式學習」後，學生對學習更加主動，積極在課堂上的討論與分享。而老師備課時也會更加高效及聚焦學生弱項，讓教學設計更仔細及有效。令學生在課堂上能持續地思考、討論及表達。 顏正朗老師表示，「混合式學習」計劃的工作坊讓他了解其他學校的混合式學習推行情況，從而提升學生常識科學習效能。而自學平台資源豐富，有很多製作的短片可直接用於混合式學習，亦可以參考其他同工影片製作方式，互相學習。 鄭愛遠副校長表示，翻轉教學能鼓勵學生在課前自主學習，可以提高他們的參與感和責任感。而老師又能充分利用課堂時間，提升課堂的高階學習（應用、分析、評估、創造），增加學習的深度和廣度。同時也鼓勵老師勇於嘗試，相信學生內在潛力，教師和學生都是學習者，在過程中，大家都能一起成長和進步。 🔽賽馬會「混合式學習」計劃🔽 https://jcblendedlearning.hk #賽馬會混合式學習計劃 #香港賽馬會慈善信託基金 #混合式學習 #JCBlendedLearningProject #HKJCCharitiesTrust #BlendedLearning