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La convivencia escolar como eje del liderazgo: reflexiones desde directores y directoras

Se presentan los principales hallazgos del proyecto de investigación “La cotidianidad de ser director escolar en Chile”, desarrollado por estudiantes del Doctorado en Educación de la Universidad de Concepción, a través de la técnica etnográfica del shadowing. Uno de los resultados más relevantes fue la centralidad de la convivencia escolar en el quehacer directivo. A partir de la observación situada de rutinas, interacciones y toma de decisiones cotidianas, directores y directoras participantes relevaron cómo la convivencia incide directamente en la definición de estrategias pedagógicas y en la generación de aprendizajes de calidad. El video recoge testimonios de líderes escolares de establecimientos de la provincia de Concepción, quienes reflexionan sobre las tensiones del rol directivo, las múltiples demandas del día a día y las dificultades para sostener un liderazgo pedagógico activo en contextos marcados por exigencias administrativas y desafíos post-pandemia. Asimismo, la experiencia es abordada desde la mirada de las y los estudiantes de doctorado, quienes destacan el impacto formativo de observar de manera directa la complejidad del liderazgo escolar, caracterizado por la atención permanente a situaciones emergentes y socioemocionales. La jornada de análisis fue mediada por el académico UdeC Dr. Jorge Ulloa Garrido y permitió relevar la importancia de fortalecer el vínculo entre escuelas y universidades, como condición clave para la formación de investigadores, docentes y directivos con comprensión situada del sistema educativo chileno.