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Ergebnisse des Lesemonitors 2024: „Ärgerlich und bedauerlich“

Vorlesen fördert die kognitive Entwicklung von Kindern. Jungen und Mädchen, denen regelmäßig vorgelesen wird, haben früh einen größeren Wortschatz und lernen leichter lesen. Ein Drittel der Kinder in Deutschland bekommt allerdings nicht oder nur unregelmäßig vorgelesen – das zeigt der aktuelle Lesemonitor. Im Interview erklärt Sabine Bonewitz, Leiterin des Lesestart-Programms der Stiftung Lesen, warum das Vorlesen in manchen Familien trotzdem zu kurz kommt, welche Rolle Smartphones spielen können und warum Leseförderung eine drängende gesamtgesellschaftliche Aufgabe ist. Ein Interview von bildungsklick auf der #didacta25.

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