Lecture rapide CP en français des couples de voyelles proches : ou / au # 53 скачать в хорошем качестве

Lecture rapide CP en français des couples de voyelles proches : ou / au # 53

Comment apprendre la lecture rapide en cp, ce1 et ce2 à voix haute en français avec des exercices simples pour éviter la confusion visuelle et sonore des couples de sons inversés ou de lettres inversées comme ( ou / au ) dans les syllabes et les mots. Cet apprentissage à la lecture à haute voix est présentée dans chaque cours en deux parties : (1) La présentation pour ne plus confondre l’écriture (visuelle), la prononciation et les sons (audition) des couples de voyelles proches dans les syllabes et les mots comme : (gaufre, poupée, jour, jaune, … ). (2) L’entraînement à la lecture rapide des formes des couples de voyelles (ou / au) à ne plus confondre sous forme d’exercices à partir d’une dictée écrite des lettres ( a, o et i ) dans le désordre, des syllabes ( bou, bau, dou, dau, …) dans le désordre et d’une dictée de mots contenant les ces syllabes à savoir lire comme : (fourni, hauteur, roue, saut, … ). L’élève doit prononcer seul et à haute voix les différents sons vocaux qui sont écrits. Et enfin un petit jeu ou l’enfant doit chercher le mot intrus ? Bien que cette série de cours de lecture rapide pour ne plus confondre les lettres soit dédiée au classes de CP et CE1, elle est conseillée pour les classes de CE2, CM1, CM2, CLIS, CLAD, ULIS ainsi que pour tous ceux qui peuvent avoir des difficultés de lecture comme les adultes, les débutants ou les étrangers. De plus, ma série sur la confusion des lettres peut constituer un bon support d’orthophonie pour remédier aux confusions de certaines lettres ou sons qu’il est bon de remédier ou rééduquer le plus tôt possible. Retrouvez toute la série de lecture rapide à haute voix sans confondre les sons en CP, CE1 et CE2 du français pour ne plus confondre les sons des couples de lettres d’orthophonie ( confusion des sons et confusion visuelle courantes ) : (1) b et d ; (2) d et t ; (3) b et t ; (4) b et p ; (5) p et t ; (6) m et n ; (7) c et g ; (8) v et f ; (9) ch et j ; (10) ch et g ; (11) ch et s ; (12) p et q ; (13) a et e ; (14) s et z ; (15) g et k ; (16) l et r ; (17) c et b : (18) u et i ; (21) s et c ; Confusion visuelle et auditive des syllabes complexes : (19) al, la, il, li, ol, lo, ul, lu ; (20) ar, ra, ir, ri, or, ro, ur, ru ; (22) as, is, os, us, sa, si, so, su ; (23) er, el, ec, ec, re, le, ce, se ; (43) cr, br, vr, tr, pr, fr, dr, gr ; (44) br et dr; (45) br er pr ; (46) cr et gr ; (47) vr et fr ; (48) pl, cl, fl, gl, vl, bl ; (49) gl et cl ; (50) pl et gl ; (51) pl et bl ; Confusion visuelle et auditive des sons inverses : (24) an et na ; (25) en et ne ; (26) in et ni ; (27) on et no ; (28) un et nu ; (29) al et la ; (30) el et le ; (31) il et li ; (32) ol et lo ; (33) ul et lu ; (36) ain et ian ; (37) ein et ien ; (38) ain et ein ; (39) ion et oin ; Confusion visuelle et auditive des voyelles inversées : (34) ai et ia ; (35) oi et io ; Confusion visuelle et auditive des voyelles doubles : (52) oi et ia ; (53) ou et ai ; (54) ian et ien ; (55) ail et eil ; Confusion visuelle et auditive des syllabes inversés : (40) cra et car ; (41) for et fro ; (42) ap et pa ;