Conversatorio Centros ANID Tiempo, atención y aprendizaje: neurociencia para la educación de futuro скачать в хорошем качестве

Conversatorio Centros ANID Tiempo, atención y aprendizaje: neurociencia para la educación de futuro

En medio de una revolución tecnológica, la enseñanza sigue siendo una actividad social. ¿Podemos basar todo en las aplicaciones, programas y plataformas tecnológicas? El ser humano es un ser comunitario, con emociones y sentimientos. ¿Seguirá necesitando el contacto social, el estímulo humano para aprender? El tema "Tiempo, atención y aprendizaje" aborda los desafíos de la educación moderna, tanto en infantes como en adultos, donde las pantallas erosionan la concentración y efectividad pedagógica, junto con otros factores que complejizan este proceso (crisis escolar, violencia en las aulas, malestar docente y rezago post-pandemia). La idea es que los y las expertas aborden y diluciden los mitos y verdades sobre la integración de los avances tecnológicos en los procesos pedagógicos, en base a la evidencia de sus propias investigaciones y conocimiento. Participan: Nuno Crato: profesor investigador de matemáticas y estadística en Cemapre, ISEG, Universidad de Lisboa. Ha impartido clases en Lisboa, Azores y Estados Unidos. Aportó en educación simplificando currículos, enfocándose en conocimientos fundamentales (matemáticas, lectura) y promoviendo la evaluación rigurosa, lo que mejoró resultados educativos en Portugal, redujo la deserción escolar y enfatizó la importancia de los libros de texto y la estructura en la enseñanza para el pensamiento crítico. Paulo Barraza, psicólogo, doctor en Psicología. Actualmente es Profesor Asociado del Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE) e Investigador del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile. Investiga en comprender la relación de mutua determinación entre la dinámica cerebral y la conducta, y actualmente lidera una línea de investigación sobre el acoplamiento cerebral entre personas en interacción y los mecanismos neurocognitivos que subyacen a la conducta de enseñar. Verónica López, psicóloga y doctora en Psicología, Universidad Autónoma de Madrid; además, directora Centro ANID: EduInclusiva. Es académica de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Directora del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES PUCV y co-editora de la Revista Psicoperspectivas. Pedro Maldonado, biólogo, magister en ciencias biológicas y doctor en Fisiología; investigador principal del Centro ANID: CENIA. También, participa como investigador asociado del Instituto Milenio-ANID de Neurociencia Biomédica: BNI. Su actividad científica se ha centrado en investigar los mecanismos neuronales de la percepción visual y en el desarrollo de Inteligencia Artificial inspirada en el cerebro.