应试教育的隐形代价:我们失去的不只是童年,还有深度友谊的能力｜从同伴关系到大脑损伤,应试教育毁掉的不只是童年 скачать в хорошем качестве

应试教育的隐形代价:我们失去的不只是童年,还有深度友谊的能力｜从同伴关系到大脑损伤,应试教育毁掉的不只是童年

😊更多深度内容和视频文稿，加入我的会员吧🔗：   / @hellobailu   中国大陆观众也可以正常加入，建议用带有Visa标志的信用卡，及window系统或安卓系统登陆支付成功率较高，IP设置在欧美日本成功率较高。 简体简介： 朋友们大家好，欢迎来到我的频道。 这期视频我想和你聊一个在中国教育体系里几乎从来没人认真讨论过的话题：友谊。 起因是一个细节： 我认识的一位妈妈接到了班主任电话，对方郑重其事地要求——“让你女儿远离她最好的朋友，因为那个女孩成绩不好，会把她带坏。” 这句话背后，其实藏着一整套关于友谊、同伴关系、人际信任和大脑发育的中国式隐形逻辑。 在这期视频里，我会从三个层层递进的角度展开： 🧠 一、同伴关系，比你想象的重要得多 为什么 Judith Rich Harris 和英国 30 年追踪研究都指出： 儿童在社会中的行为模式，更多来自同龄人，而不是父母？ 原生家庭影响的是“家里怎么相处”， 而同伴决定了你长大后“在社会里怎么做人”。 成年后的你，在职场、友情、亲密关系里的反应， 很大程度上是你童年那群同学、朋友“写进你大脑的程序”。 🏫 二、我的小学经历：一间教室，如何系统性摧毁一代人的友谊能力？ 我会分享自己在“全市最好的小学、最好的班”里经历的故事： 按成绩彻底阶层化的班级：尖子生、中等生、差生、行长、列长、组长、桌长、桌员 “好学生可以体罚差学生”的奇葩制度 被老师当众污名化、被全班叫“猪狗”的整整一个学期 最亲密的小伙伴在关键时刻如何“站起来作证”，把我推到火堆中央 唯一一个从头到尾没叫过我“猪狗”的男生，如何成为我记忆里唯一的支撑点 十年后回头看： 那个“最好的班”，几乎没有人考上好大学，也几乎没有人拥有稳定、深刻的友谊。 大家都像是失去了“交长期朋友的能力”，关系里充满比较、猜忌和撕扯。 这不是个案，而是中国教育的缩影。 🧬 三、当友谊被应试教育替代，我们的大脑具体受到了什么伤害？ 10–18 岁，本来应该是大脑社交系统爆发式发育的黄金期。 但对中国孩子来说，却是： 小升初、初升高、高考的高压三连 晚上写作业到十点以后，周末兴趣班排满 在学校里不是学会合作，而是学会“碾压千军万马” 我会用非常通俗的方式聊聊几个关键大脑区域： mPFC（内侧前额叶）发育不足： 不知道别人怎么想，不知道别人喜不喜欢自己，不知道怎样不冒犯别人。 TPJ（颞顶联合区）训练缺失： 不会共情，不会换位思考，没学过如何在吵架后修复关系。 ACC（前扣带皮层）长期“只挨打不疗伤”： 只经历羞辱、排名、鄙视链，没有真正的和解与支持， 长大之后极度怕冲突，怕被拒绝，怕“关系不完美”。 杏仁核长期过度激活： 形成“高敏感、高羞耻、高警觉”的关系模式， 所有社交都变成“别人怎么看我”的内耗。 纹状体（社交奖励系统）发育不良： 学校把社交当成“浪费时间”， 久而久之，大脑对社交没有快乐感，只剩下疲惫和防御。 这不是“性格内向”，而是整整一代人的大脑社交系统发育不足。 🧩 四、中国人的友谊，为什么总是浅、累、带功利感？ 视频后半部分，我会继续讨论： 为什么中国人的友谊高度阶层绑定，“齐头并进”才安全？ 为什么“圈子”“资源”“向上社交”慢慢取代了真正的私人友情？ 为什么我们习惯用“关系”填满生活，却把真正的友谊挤出生活？ 为什么我们见不得身边的人比自己好，却同时又极度渴望被真诚欣赏？ 为什么华人在欧美环境中，很难展现真正的领导力？ 这些现象的背后， 表面是文化，深层是心理，最底层是大脑。 🌱 最后：我们还来得及重新学习什么是友谊吗？ 我会分享： 那些真正支撑我跨过青春期、走进成年世界的友谊瞬间 我如何在三十岁之后，重新定义“什么人可以成为我的朋友” 为什么我现在会把“真实、平等、无功利的友谊”， 当成人生后半场最重要的情感追求 如果你也在成年后， 觉得好像再也交不到真正的朋友， 或者你已经意识到： 原来我们这一代人从小就没学会“如何拥有友谊”—— 欢迎你来听这期视频。 📌 本期公开视频聚焦“教育 + 大脑 + 同伴关系如何影响友谊能力”； 会员视频则延伸到更大的结构：农耕文化、皇权体系如何塑造中国人的合作能力与契约观念。 对商业、管理、团队协作感兴趣的朋友，也非常推荐一起看。 繁體簡介： 朋友們大家好，歡迎來到我的頻道。 這期視頻我想和你聊一個在中國教育體系里幾乎從來沒人認真討論過的話題：友誼。 起因是一個細節： 我認識的一位媽媽接到了班主任電話，對方鄭重其事地要求——“讓你女兒遠離她最好的朋友，因為那個女孩成績不好，會把她帶壞。” 這句話背後，其實藏著一整套關於友誼、同伴關係、人際信任和大腦發育的中國式隱形邏輯。 在這期視頻里，我會從三個層層遞進的角度展開： 🧠 一、同伴關係，比你想象的重要得多 為什麼 Judith Rich Harris 和英國 30 年追蹤研究都指出： 兒童在社會中的行為模式，更多來自同齡人，而不是父母？ 原生家庭影響的是“家裡怎麼相處”， 而同伴決定了你長大後“在社會里怎麼做人”。 成年後的你，在職場、友情、親密關係里的反應， 很大程度上是你童年那群同學、朋友“寫進你大腦的程序”。 🏫 二、我的小學經歷：一間教室，如何系統性摧毀一代人的友誼能力？ 我會分享自己在“全市最好的小學、最好的班”里經歷的故事： 按成績徹底階層化的班級：尖子生、中等生、差生、行長、列長、組長、桌長、桌員 “好學生可以體罰差學生”的奇葩制度 被老師當眾污名化、被全班叫“豬狗”的整整一個學期 最親密的小夥伴在關鍵時刻如何“站起來作證”，把我推到火堆中央 唯一一個從頭到尾沒叫過我“豬狗”的男生，如何成為我記憶里唯一的支撐點 十年後回頭看： 那個“最好的班”，幾乎沒有人考上好大學，也幾乎沒有人擁有穩定、深刻的友誼。 大家都像是失去了“交長期朋友的能力”，關係里充滿比較、猜忌和撕扯。 這不是個案，而是中國教育的縮影。 🧬 三、當友誼被應試教育替代，我們的大腦具體受到了什麼傷害？ 10–18 歲，本來應該是大腦社交系統爆發式發育的黃金期。 但對中國孩子來說，卻是： 小升初、初升高、高考的高壓三連 晚上寫作業到十點以後，週末興趣班排滿 在學校里不是學會合作，而是學會“碾壓千軍萬馬” 我會用非常通俗的方式聊聊幾個關鍵大腦區域： mPFC（內側前額葉）發育不足： 不知道別人怎麼想，不知道別人喜不喜歡自己，不知道怎樣不冒犯別人。 TPJ（顳頂聯合區）訓練缺失： 不會共情，不會換位思考，沒學過如何在吵架後修復關係。 ACC（前扣帶皮層）長期“只挨打不療傷”： 只經歷羞辱、排名、鄙視鏈，沒有真正的和解與支持， 長大之後極度怕衝突，怕被拒絕，怕“關係不完美”。 杏仁核長期過度激活： 形成“高敏感、高羞恥、高警覺”的關係模式， 所有社交都變成“別人怎麼看我”的內耗。 紋狀體（社交獎勵系統）發育不良： 學校把社交當成“浪費時間”， 久而久之，大腦對社交沒有快樂感，只剩下疲憊和防禦。 這不是“性格內向”，而是整整一代人的大腦社交系統發育不足。 🧩 四、中國人的友誼，為什麼總是淺、累、帶功利感？ 視頻後半部分，我會繼續討論： 為什麼中國人的友誼高度階層綁定，“齊頭並進”才安全？ 為什麼“圈子”“資源”“向上社交”慢慢取代了真正的私人友情？ 為什麼我們習慣用“關係”填滿生活，卻把真正的友誼擠出生活？ 為什麼我們見不得身邊的人比自己好，卻同時又極度渴望被真誠欣賞？ 為什麼華人在歐美環境中，很難展現真正的領導力？ 這些現象的背後， 表面是文化，深層是心理，最底層是大腦。 🌱 最後：我們還來得及重新學習什麼是友誼嗎？ 我會分享： 那些真正支撐我跨過青春期、走進成年世界的友誼瞬間 我如何在三十歲之後，重新定義“什麼人可以成為我的朋友” 為什麼我現在會把“真實、平等、無功利的友誼”， 當成人生後半場最重要的情感追求 如果你也在成年後， 覺得**“好像再也交不到真正的朋友”**， 或者你已經意識到： 原來我們這一代人從小就沒學會“如何擁有友誼”—— 歡迎你來聽這期視頻。 📌 本期公開視頻聚焦“教育 + 大腦 + 同伴關係如何影響友誼能力”； 會員視頻則延伸到更大的結構：農耕文化、皇權體系如何塑造中國人的合作能力與契約觀念。 對商業、管理、團隊協作感興趣的朋友，也非常推薦一起看。友谊高质量友谊中国式友谊中国人为什么难以交朋友同伴关系同龄人影响Judith Rich HarrisThe Nurture Assumption原生家庭 vs 同伴中国教育问题应试教育的代价中国孩子社交能力社交大脑发育mPFC 前额叶TPJ 共情 换位思考杏仁核 敏感 羞耻社交疲惫社交焦虑中国人缺乏领导力华人在欧美职场阶层与友谊圈子文化资源型关系关系空心化精神内耗中国孩子心理创伤中国人为什么见不得别人好成人如何重建友谊友誼 高質量友誼 中國式友誼 中國人為什麼難以交朋友 同伴關係 同齡人影響 Judith Rich Harris The Nurture Assumption 原生家庭 vs 同伴 中國教育問題 應試教育的代價 中國孩子社交能力 社交大腦發育 mPFC 前額葉 TPJ 共情 換位思考 杏仁核 敏感 羞恥 社交疲憊 社交焦慮 中國人缺乏領導力 華人在歐美職場 階層與友誼 圈子文化 資源型關係 關係空心化 精神內耗 中國孩子心理創傷 中國人為什麼見不得別人好 成人如何重建友誼