Критерии отбора. Рекомендации против предварительного определения. скачать в хорошем качестве

Критерии отбора. Рекомендации против предварительного определения.

Родитель спросил: «В понедельник у нас состоится встреча по вопросу определения права моей дочери на получение специального образования. Школа предоставила нам результаты оценки, и в отчете содержались рекомендации относительно того, что потребуется моей дочери. В отчете школы указано, что рекомендуется план 504 и план коррекции поведения. В отчете говорится, что ее инвалидность негативно влияет на ее образование, но специальное обучение не требуется. В отчете далее говорится: «На основании собранных данных, по мнению этого эксперта, ребенок имеет инвалидность, которая негативно влияет на его образование, и нуждается в большей поддержке, чем та, которую он получает в настоящее время в общеобразовательной среде (см. рекомендации). Однако, по мнению этого эксперта, нет никаких доказательств того, что ей требуется специальное обучение. Тем не менее, это всего лишь рекомендация одного эксперта, и окончательное решение о праве на получение специального образования примет команда по разработке индивидуальной образовательной программы (ИОП)». Можете ли вы обсудить разницу между рекомендациями и предварительным определением права на получение специального образования? Защищало ли это последнее утверждение школу от каких-либо претензий по поводу предварительного определения права на получение специального образования? » Я обязательно спрошу, почему была дана рекомендация не предоставлять специально разработанное обучение. Любые меры поддержки, предусмотренные в плане 504, уже добровольно использовались учителями моей дочери в течение двух лет. За эти два года мы не видим улучшений, а наблюдаем усиление трудностей у моего ребенка. Я считаю, что продолжение в том же духе не приведет к улучшению. Я опасаюсь, что школа попытается заменить индивидуальную программу обучения (ИПО) на программу MTSS 3-го уровня. В прошлом мы использовали MTSS 3-го уровня, но сейчас этого не делаем. Кроме того, у моей дочери диагностирована тревожность. Ее успеваемость соответствует или превосходит уровень класса. Но ее тревожность создает значительные проблемы в классе, приводя к поведенческим проблемам, включая нарушение дисциплины на уроках и пропуск занятий. Отказ от посещения школы — одна из главных проблем, с которыми мы сталкиваемся. Я считаю, что моему ребенку необходимо обучение, чтобы научиться справляться со своей тревожностью. Простое предоставление мер поддержки недостаточно для обеспечения ей надлежащего образования. Буду признательна за любые ваши соображения.