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【尚明輕鬆談】數學名師分享：教材及教學方法概念

老師授課過程當中，多多少少都需要一些教學材料的輔助。那麼，到底是使用怎麼樣的教材比較好呢？用坊間的現成教材好？還是用老師的「自編」教材比較好呢？ 不管是學校老師、補習班老師，大部分比較傳統的教學，是用一般的教學講義，一邊是老師講解，一邊是學生演練，老師講一題，就接著讓學生做類似的一題。但是，我從剛開始的教學，就不是這樣子做的。因為我認為老師剛剛講完一題，學生就算會做類似題，也不代表學生真正的會，而且，這也不是學生自己「想出來」的，所以意義不大！ 所以，即使在我剛出道在教學生的時候，我雖然是用坊間現成的講義。但是我都事先將課本的內容融會貫通之後，整理教給學生，頂多用一些很基本的例子，說明給學生聽。然後講義的題目，都是讓學生自己做、自己想，並且說明自己的想法。這樣才可以讓學生在過程中真正思考。基本上，在我的課堂中，都是我講的少、做的少，學生講的多、做的多！ 所以，怎麼樣的教材是好的教材？其實不在於是什麼教材，而在於老師如何選題、如何引導孩子。而真正的好的教法，不在於用一種模式去教導學生，灌輸他們什麼是正確的做法、什麼是標準答案！而這也就是坊間近幾年流行的「教練」的概念！ 我們中國人常常有一個概念「贏在起跑點」，這是個非常錯誤的看法！贏在起跑點，說實在你只是讓孩子偷跑而已，他們真正能贏在終點嗎？「贏在終點」才是我們真正應該學習的思維。否則，為了讓孩子「不輸」或是「多贏」，往往把孩子從小送去學習「資優數學」，但我看過坊間大多的資優數學，都不過是填鴨式數學，把後面的東西拉來前面教，教一堆速解法，學生不明所以，把數學當文科在學習，不斷的背！即使偶有表現很好的成績，那也不過是記憶力好而已，根本沒有提升理解、推理能力！這樣子填鴨上來，只懂得追求成績的孩子，他未來會贏在終點嗎？他的人生真的會因為成績優秀而一帆風順嗎？還是因為腦筋僵化、不懂變通，而在社會上處處碰壁、阻礙重重呢？這點值得我們深思！