PSLE Oral SBC | 3 распространённые ошибки, которых следует избегать при выполнении устного вопроса 1 скачать в хорошем качестве

PSLE Oral SBC | 3 распространённые ошибки, которых следует избегать при выполнении устного вопроса 1

Всем привет! Меня зовут Джоселин, я из Lil' but Mighty. В этом видео я расскажу вам о трёх вещах, которых следует избегать при ответе на первый вопрос в диалоге, основанном на стимуле. Как мы все уже знаем, первый вопрос SBC обычно напрямую связан со стимулом. Другими словами, от студентов ожидается, что они будут опираться на детали стимула для обоснования своих ответов. Звучит просто и понятно, не правда ли? Однако есть несколько распространённых ошибок, которых студентам следует избегать, если они хотят получить как можно больше баллов. Давайте рассмотрим три ошибки, допущенные студенткой Джо, которая готовится к устному экзамену. Посмотрите на картинку. Вы воспользуетесь этой акцией на лапшу в чашке? Почему да или почему нет? Студентка Джо: «Я бы с удовольствием воспользовалась этой акцией на лапшу быстрого приготовления, потому что я её обожаю. Думаю, у меня тоже неплохо получается готовить лапшу быстрого приготовления. Однажды я попробовала приготовить лапшу быстрого приготовления с дополнительными ингредиентами, такими как бекон и грибы, и моим родителям очень понравилось блюдо!» Вот её первая ошибка. Она не использовала информацию, представленную в задании. Вместо этого она сразу начала рассказывать о своём личном опыте и мыслях. Таким образом, она не смогла ответить на вопрос о самом плакате. Она могла бы улучшить свой ответ, используя предоставленную информацию для установления прямой связи между своим ответом и заданием. Студентка Джо: «Ага. Дай-ка я попробую ещё раз. Я бы хотела воспользоваться этой акцией на лапшу быстрого приготовления, потому что её удобно готовить, быстро съедать, и к ней приправляют вкусной приправой с кусочками курицы. К тому же, я могу купить 5 штук всего за 3 доллара!» Итак... Джо использовала информацию из задания. Что пошло не так? На этот раз она просто прочитала информацию, указанную в задании, не давая никаких личных комментариев или пояснений. Поэтому её ответ был неполным. Подумайте, сможет ли экзаменатор поставить вам оценку, просто заставив вас прочитать то, что он может прочитать сам? Не думаю. Поэтому добавьте личный ответ к каждой детали, объяснив, что вы думаете или чувствуете по поводу неё, или, в данном случае, как каждая деталь побуждает Джо купить лапшу? Если Джо скажет, что хочет купить лапшу, потому что ей нужно только добавить в неё горячей воды, она может добавить, что может приготовить её сама и не будет беспокоить родителей. Видите, как теперь к этой детали добавлено объяснение? Студент Джо: «Хм... Давай попробую ещё раз. Я бы не стал пользоваться этой акцией на лапшу в чашке, потому что не думаю, что это полезный вариант. Специальная приправа, которая идёт в комплекте, может содержать большое количество глутамата натрия, что делает её вредной для регулярного употребления. Поэтому я бы не стал покупать лапшу даже по акции». Это третья ошибка, которую часто допускают студенты — выбор варианта, который сложнее разработать, чем другой. Например, если вопрос предполагает ответ «да/нет», некоторые студенты могут сказать «нет», хотя ответ «да» позволил бы им использовать детали и объяснить проще. Быть честным — это хорошо, но не забывайте и о подготовке к экзамену! Как видно из ответа Джо, ей не удалось как следует раскрыть свой ответ или даже эффективно использовать важные детали из задания. Поэтому студентам крайне важно выбрать более простой для разработки ответ, желательно тот, который поможет им выполнить требования экзамена. В этом случае проще всего обсудить эффективность продвижения. В целом, я перечислил три распространённые ошибки, которых студентам следует избегать при ответе на первый вопрос SBC. Помните о следующих трёх моментах: 1) Используйте детали из стимула для подкрепления ответа. 2) Добавьте пояснение или личный ответ к использованной детали. 3) Выберите направление ответа, которое легче развить.