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Revolución en el aula de ciencias básicas panorama emergente ante una nueva generación de estudiante

La ponencia explora el proceso de transición que atraviesa el profesorado universitario de ciencias básicas ante los desafíos académicos que se presentan en el contexto contemporáneo, tomando como referencia los hallazgos de investigaciones recientes en la materia. Por ejemplo, la evidencia afirma que aún predomina el modelo tradicional de transmisión de contenidos en el aula, pero cada vez es más evidente la necesidad de mediar el aprendizaje. Examinar este proceso es relevante porque permite comprender cómo la práctica docente impacta en la preparación de profesionales capaces de responder a las demandas sociales, científicas y tecnológicas actuales.