La enseñanza de la matemática en el nivel inicial. ¿Por qué enseñar matemática en el nivel inicial? скачать в хорошем качестве

La enseñanza de la matemática en el nivel inicial. ¿Por qué enseñar matemática en el nivel inicial?

Respondan en la sección comentarios: ¿Pueden relatar alguna experiencia con la matemática que hayan tenido en el nivel inicial? ¿Qué tipo de actividades se proponían? ¿Pueden relacionar esas actividades con las propuestas que se mencionan en el video? Podcast elaborado en base al texto: María Emilia Quaranta_La enseñanza de la matemática en el nivel inicial_¿Por qué enseñar matemática en el nivel inicial? Índice de contenidos con tiempos (YouTube) 00:00 – Introducción: la matemática en el nivel inicial Una nueva mirada sobre la enseñanza de la matemática en el jardín. 00:08 – Ideas previas sobre la matemática en el jardín La matemática como preparación para la primaria: un enfoque limitado. 00:19 – Aportes de Emilia Quaranta Repensar la enseñanza de la matemática en el nivel inicial. 00:33 – ¿Por qué es importante enseñar matemática en el jardín? La matemática como bien cultural. 00:42 – La matemática como forma de pensar Más allá de números y cuentas: producción de conocimiento. 01:06 – Ideas frecuentes que es necesario revisar La matemática y el desarrollo de la inteligencia. 01:36 – Matemática en el jardín y articulación con primaria Explorar conceptos relevantes sin adelantar contenidos. 01:55 – Qué matemática enseñar en el nivel inicial Cantidad, espacio y formas: conceptos fundamentales. 02:01 – Ejemplo didáctico: juego con bloques Preguntas que promueven el pensamiento matemático. 02:34 – La matemática y la vida cotidiana La matemática como herramienta para comprender el mundo. 03:00 – Los saberes previos de los niños Partir de las experiencias y conocimientos iniciales. 03:25 – El conteo en situaciones significativas Resolver problemas reales con números. 03:51 – El problema como motor del aprendizaje El desafío como generador de interés. 04:13 – Características de un buen problema matemático Objetivo claro, desafío accesible y múltiples estrategias. 05:12 – El rol del docente frente al problema Acompañar, guiar y habilitar el error. 05:32 – Segunda parte: el rol del docente en matemática El docente como observador y diseñador de propuestas. 06:04 – La observación como base de la enseñanza Conocer cómo piensan los niños. 06:29 – Contenidos y documentos curriculares NAP y diseños curriculares en el nivel inicial. 06:58 – Ejes de la matemática en el nivel inicial Número, espacio, geometría y medida. 07:09 – Ejemplos de actividades por eje Situaciones cotidianas y juegos significativos. 08:06 – La matemática como actitud y forma de pensar Explorar, investigar y disfrutar del desafío. 08:35 – Tercera parte: la organización del aula Espacio, materiales y tiempo al servicio del aprendizaje. 09:00 – El aula como ambiente exploratorio Sectores, rincones y materiales manipulables. 09:18 – Sector de construcción y juego simbólico Aprender matemática jugando. 10:02 – Materiales sensoriales y recursos didácticos Explorar medida, volumen y cantidad. 10:20 – La organización del tiempo La matemática integrada a la rutina diaria. 10:47 – Actividades matemáticas intencionales Juegos, problemas y trabajo colectivo. 11:08 – Comunidad de aprendizaje y valor del error Aprender con otros, equivocarse y volver a intentar. 11:25 – El docente como guía y facilitador Acompañar los procesos de aprendizaje. 11:42 – Cierre y reflexión final La matemática como juego, desafío y aventura en el nivel inicial.