💡 ¡Hilo conductor! EJEMPLOS que TRIPLICAN tus puntos en la programación LOMLOE скачать в хорошем качестве

💡 ¡Hilo conductor! EJEMPLOS que TRIPLICAN tus puntos en la programación LOMLOE

Seguro que alguna vez te has preguntado cómo hacer que tu programación destaque ante el tribunal y que todo tenga sentido pedagógico. Hoy vamos a hablar de hilo conductor ejemplos prácticos y reales que puedes aplicar en Infantil, Primaria y Secundaria. Aprenderás cómo un hilo conductor bien diseñado conecta tus unidades, potencia competencias, aporta originalidad y hace que tu programación sea recordada. En este vídeo veremos paso a paso cómo elegir tu hilo conductor, desde pensar en tu alumnado hasta darle evolución a tu narrativa. También te mostraremos ejemplos concretos: “Las aventuras de Lila, la mariposa mágica” para Infantil, “La vuelta al mundo con Julieta y su dron” y “Misión ODS: superhéroes por el planeta” en Primaria, y contextos gamificados como “El pódcast del aula” o “Start-Up educativa” para Secundaria. Si quieres que tu programación tenga coherencia, sentido y un hilo conductor que atrape al tribunal, este vídeo es para ti. ¡Vamos a verlo y a crear tu hilo conductor paso a paso! Síguenos en nuestras redes sociales y mantente al día con tus oposiciones de educación: 👉🏼 Instagram:   / tuprogramaciondidactica   👉🏼 Facebook:   / tuprogramaciondidactica   👉🏼 Tiktok:   / tuprogramaciondidactica_   👉🏼 Pinterest:   / tuprogramaciondidactica   Descubre más en nuestro post de blog: https://tuprogramaciondidactica.com/h... 00:00 – 00:30: Qué es un hilo conductor y por qué es clave en tu programación. 00:30 – 01:00: 4 pasos sencillos para diseñar tu hilo conductor. 01:00 – 01:40: Ejemplo Infantil: “Las aventuras de Lila, la mariposa mágica”. 01:40 – 02:20 Ejemplos Primaria: “La vuelta al mundo con Julieta y su dron” / “Misión ODS: superhéroes por el planeta”. 02:20 – 03:00: Ejemplos Secundaria: “El pódcast del aula” / “Start-Up educativa”. 03:00 – 03:40: Cómo reflejar tu hilo conductor en la programación, productos finales y defensa oral. 03:40 – 04:14: Conclusión