La valutazione proattiva | Valutazione formativa e formante. Mettiamoci alla prova | R. Trinchero скачать в хорошем качестве

La valutazione proattiva | Valutazione formativa e formante. Mettiamoci alla prova | R. Trinchero

Rivolto alle/ai docenti della scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado Intervento L’inclusione a scuola nasce dalla didattica quotidiana. PariPasso è il nuovo progetto di Rizzoli Education dedicato all’inclusione a scuola e alle pratiche di didattica inclusiva, pensate per supportare insegnanti e studenti in percorsi di apprendimento equi e accessibili. Il progetto promuove una scuola inclusiva che valorizza le differenze e sostiene la crescita cognitiva, emotiva e digitale di tutte e tutti. La valutazione formativa rende “visibile” la situazione in cui lo studente si trova e fornisce, allo studente e al docente, le informazioni necessarie a promuovere nuovi apprendimenti. Per poter realizzare tutto questo, è necessario partire da una buona programmazione, che porti a definire la situazione attesa, ossia gli obiettivi di apprendimento che il docente desidera far raggiungere agli studenti nel periodo considerato e da buone prove di valutazione, che consentano di definire con precisione la situazione osservata sul singolo studente in relazione alla situazione attesa. Accanto alla valutazione formativa esiste anche quella formante: mentre l’allievo svolge una prova di valutazione riflette sui propri saperi e, se la prova viene svolta “a libro aperto”, li completa con altri. Svolta in tal modo, la valutazione diventa essa stessa un momento di apprendimento e si integra pienamente nel processo didattico Il webinar approfondirà questi aspetti, fornendo spunti pratici di applicazione. Relatore Roberto Trinchero è professore ordinario di Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione dell’Università degli studi di Torino. Si occupa di ricerca empirica in educazione, potenziamento cognitivo e progettazione e valutazione di ambienti e processi formativi.