#069 скачать в хорошем качестве

#069

📚 Como Aprender e Ensinar Competências - Antoni Zabala | compre 👉https://amzn.to/4qa5UgU Curso Prova Nacional Docente 👉 Acesse aqui: https://go.hotmart.com/D103811604S?dp=1 📘 Apostila da Prova Nacional Docente Material de apoio essencial para estudar com organização e segurança. 👉 Link: https://go.hotmart.com/X103812284Y?dp=1 ________________________________________ 🎒 Materiais Pedagógicos para Professores 📅 300 Planos Diários – Maternal (2026) Planejamentos prontos, alinhados à BNCC e pensados para facilitar sua rotina. 👉 Acesse: https://go.hotmart.com/O103811076A?dp=1 ✏️ Curso Do Zero à Alfabetização Ideal para quem deseja compreender e aplicar o processo de alfabetização com segurança e embasamento. 👉 Link: https://go.hotmart.com/M103811101K?dp=1 O livro Como aprender e ensinar competências, de Antoni Zabala e Laia Arnau, entra no centro de um dos debates mais importantes da educação contemporânea: afinal, para que serve a escola no século XXI? Durante muito tempo, a experiência escolar esteve marcada por uma lógica de memorização intensa, voltada principalmente para provas, exames e vestibulares. Aprende-se para repetir, e não necessariamente para usar o que se aprendeu na vida real. Os autores mostram que esse modelo entrou em crise porque foi construído a partir de uma visão propedêutica e seletiva da educação. Propedêutica porque a escola existia sobretudo para preparar para a etapa seguinte, geralmente a universidade. Seletiva porque funcionava como um filtro: poucos avançavam, muitos ficavam pelo caminho. Nesse cenário, o conhecimento teórico era valorizado como um fim em si mesmo, enquanto sua aplicação prática, social e ética ficava em segundo plano. É nesse contexto que surge o conceito de competência, que não deve ser confundido com um simples modismo pedagógico. Para Zabala e Arnau, ser competente significa intervir de forma eficaz nos diferentes âmbitos da vida. E isso só acontece quando três tipos de conteúdos são mobilizados de forma integrada: os conteúdos conceituais (o saber), os procedimentais (o saber fazer) e os atitudinais (o ser). A competência, portanto, não é apenas ter conhecimento, mas saber utilizá-lo de maneira adequada, responsável e contextualizada. Um ponto central do livro é a ideia de esquemas de atuação. Diante de uma situação real, a pessoa competente analisa o contexto, recupera experiências anteriores, seleciona estratégias possíveis e as adapta àquela situação específica. Não se trata de aplicar fórmulas prontas, mas de agir com flexibilidade, reflexão e criatividade. O exemplo das placas de trânsito em Barcelona ilustra bem a diferença entre saber algo teoricamente e conseguir usá-lo de forma eficaz no cotidiano. Os autores também desmontam a falsa oposição entre teoria e prática. O ensino por competências não abandona o rigor conceitual, nem defende um “fazer por fazer”. Pelo contrário, exige uma base sólida de conhecimentos, articulada a habilidades e valores. A competência é o conhecimento em ação, não sua negação. Por fim, Zabala e Arnau defendem que a finalidade da educação é o pleno desenvolvimento da pessoa, abrangendo quatro grandes âmbitos: o social, o interpessoal, o pessoal e o profissional. Isso desafia a própria estrutura da escola, organizada em disciplinas isoladas, enquanto as competências essenciais para a vida são, por natureza, interdisciplinares. O livro termina nos convidando a repensar não apenas métodos, mas a própria organização da escola, se ela realmente pretende formar pessoas capazes de enfrentar os desafios complexos do mundo contemporâneo.