Kaip turėtų keistis vertinimo kultūra mokykloje? скачать в хорошем качестве

Kaip turėtų keistis vertinimo kultūra mokykloje?

Šią tinklalaidę išprovokavo tarptautinis projektas "Compass", kuriuo buvo siekiama pasiūlyti mokykloms būdus, kaip ugdyti ir vertinti mokinių kompetencijas. Projekte dalyvavo švietimo praktikai ir tyrėjai iš Lietuvos, Rumunijos bei Suomijos, kurie, išanalizavę mokslinę literatūrą, kiekvienos šalies ugdymo turinio politiką reglamentuojančius dokumentus, sukūrė universalų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymo modelį (nuoroda: https://sdcentras.lt/wp-content/uploa..., išbandytą trijų šalių mokyklose. Mokytojų sukurti ir aprašyti pavyzdžiai parodė, kad kompetencijų ugdymas ir vertinimas yra įmanomas, jei mokytojai žino, kaip tai daryti ir gauna palaikymą iš mokyklos. 2023 m. Lietuvoje buvo atnaujintos bendrojo ugdymo programos, kuriose didelis dėmesys skiriamas mokinių kompetencijų, tokių kaip pilietiškumas, komunikavimas, pažinimas, kūrybiškumas ir kt., ugdymui per mokomuosius dalykus. Tačiau daugeliui mokytojų kyla natūralus klausimas - kaip tai daryti, ar reikia tai daryti, juk testais, egzaminais matuojamos tik įgytos akademinės žinios. Mokyklose ypač sureikšminamas apibendrinamasis vertinimas pažymiais, kurio nepakanka svarbioms mokinių kompetencijoms įvertinti ir padėti mokiniams jas plėtoti. Tai kaip galėtume siekti dermės tarp ugdymo tikslų ir vertinimo sistemos? Kviečiame klausytis diskusijos su: -dr. Irena Raudiene, VDU, Švietimo akademijos lektore ir vyresniąja mokslo darbuotoja. -dr. Gediminu Čapkausku, RM4 kartos alumnu, gamtos mokslų mokytoju metodininku, Kauno Panemunės progimnazijos direktorės pavaduotoju ugdymui, koordinuojančiu IB PYP (Tarptautinio bakalaureato Pradinių klasių programą). -Artur Adam Markevič, RM9 kartos alumnu, mokytoju, „Renkuosi mokyti!“ programos vadovu. Diskusijos moderatorė - Agnė Motiejūnė, RM8 kartos alumnė, sociologė, Vilniaus Antakalnio progimnazijos direktoriaus pavaduotoja.