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Episodio 4. Perspectivas. Comunidades de aprendizaje: de la soledad a la experiencia compartida

00:00 Introducción 01:07 Presentación 02:40 Lo que ha sucedido 03:45 Inicia el Episodio 4: Comunidades de aprendizaje: de la soledad a la experiencia compartida 01:01:01 Entre pares 01:01:03 El editor invita 01:03:53 La cuestión es 01:04:25 Créditos En este episodio de “Perspectivas, el video podcast de Red Magisterial”, platicamos con el maestro Rogelio Javier Alonso Ruiz desde Colima sobre las Comunidades de aprendizaje, la soledad docente y la experiencia compartida. En esta sesión se exploran las formas de transformar el modelo convencional del Consejo Técnico Escolar en un espacio efectivo de construcción colectiva. A través de ocho ejes –desde vencer el verticalismo, hasta reconocer el valor de las horas no lectivas– el diálogo sostenido profundiza en prácticas que fortalecen la colaboración docente. Entre otros aspectos, el episodio aborda la sistematización de la experiencia, el aprendizaje entre pares, el diálogo profesional y el liderazgo pedagógico como motores del cambio escolar. Además, destaca la importancia de compartir buenas prácticas para construir comunidades de aprendizaje que rompan la soledad docente e impulsen una mejora educativa continua. El maestro Rogelio Javier Alonso Ruiz es un profesional de la educación con sólida formación pedagógica y amplia trayectoria en los niveles básico, medio superior y superior. Es Licenciado en Educación Primaria por el Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima y Maestro en Pedagogía por el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación. Cuenta con más de 17 años de experiencia docente, desempeñándose como profesor frente a grupo en educación primaria, profesor de asignatura en bachillerato y educación superior, así como director de educación primaria. En el nivel superior ha participado en la impartición de cursos, codiseño de planes de estudio, tutoría académica, asesoría de tesis y procesos de titulación, acompañamiento de prácticas docentes y sinodalías en diversas licenciaturas del ámbito educativo. En 2024 obtuvo el Perfil Deseable PRODEP y participó en la conformación del cuerpo académico “Formación docente y sujetos de la educación”, consolidando su compromiso con la mejora de la formación docente y el desarrollo educativo. Opciones de respuestas a La cuestión es: ¿De qué manera la colaboración entre docentes –observación mutua, diálogo y reflexión conjunta– puede transformar la experiencia educativa de las y los estudiantes más allá de lo que cada maestro logra de forma individual? Respuesta con un enfoque pedagógico La colaboración docente permite que cada maestro observe diferentes formas de enseñar, identifique estrategias que funcionan y las adapte a su propio contexto. Esto eleva la calidad de la enseñanza y ofrece a los estudiantes experiencias de aprendizaje más ricas y efectivas. Respuesta con un enfoque emocional-profesional Cuando los docentes se observan y dialogan con respeto, se sienten acompañados y comprendidos. Esta red de apoyo disminuye la sensación de aislamiento, fortalece la confianza profesional y se refleja en un clima emocional más positivo para los alumnos. Respuesta con un enfoque institucional. La reflexión conjunta ayuda a que la escuela tome decisiones coherentes sobre metodologías, evaluación y organización. Al trabajar alineados, los docentes garantizan que todos los estudiantes reciban una educación más consistente y orientada a metas comunes.