Как научить ребенка понимать и говорить? Сенсомоторная алалия в 2,8 лет. От ОНР-1 до ОНР-3 за 25 мес скачать в хорошем качестве

Как научить ребенка понимать и говорить? Сенсомоторная алалия в 2,8 лет. От ОНР-1 до ОНР-3 за 25 мес

#запускречи #развитиеребенка #развитиеречи #задержкаречи #зрр #алалия #аутизм #аутизмудетей #апраксия #речевойцентр #детскоеразвитие #эхолалия #ребенокнеговорит #ребенокнепонимаетречь Вы можете записаться на онлайн занятия по исправлению алалии к логопедам: Мария Владимировна Ждан: https://logopedistskype.com/specialis... Ирина Петровна Денисова: https://logopedistskype.com/specialis... Результаты детей, которые занимаются у нас: запуск речи, выход из алалии, динамика:    • Запуск речи неговорящих детей до нормы. Ди...   Если видео не открывается, то его можно посмотреть в RuTube по этой ссылке - https://rutube.ru/video/009456b6da5f8... ПЛАН коррекционной работы при сенсорной алалии: https://logopedistskype.com/logopedi-... ПЛАН коррекционной работы при моторной алалии: https://logopedistskype.com/logopedi-... Отзыв о специалисте Игнатьев Александр Сергеевич (Черногория). Артемий начал коррекцию у нас в возрасте 2 года 8 месяцев. Логопедическое заключение: сенсомоторная алалия. Динамика от ОНР-1 до ОНР-3 за 25 месяцев (коррекция продолжается), • Понимания обращённой речи не было. Мальчик даже не понимал простые вопросы и инструкции. Пассивный словарь и объём понимаемой лексики (существительных и глаголов) был ограничен. • Речи не было совсем: ни слов, ни даже отдельных звукоподражаний. Мальчик мог издавать звуки, но они не имели никакого смысла и не были связаны ни с каким-то предметом, ни с действием. • Из-за того, что мальчик не понимал обращённую речь, он часто закрывал уши, когда ему становилось непонятно, или просто как будто «выключался», переставал реагировать и выпадал из занятия. • Подражательная деятельность не была сформирована. • Высшие психические функции не соответствовали возрасту: отсутствовали простые логические связи между предметами, мальчик не находил похожие и отличающиеся предметы, не различал их по свойствам и признакам. • Навыки самообслуживания не были полностью сформированы: Артемий не пользовался горшком, продолжал носить подгузник. Через 25 месяцев Артемий вышел на уровень ОНР-3: • Понимание обращённой речи значительно улучшилось: мальчик понимает и выполняет сложные инструкции, осознанно отвечает на разные вопросы («Что это?», «Что делает?», «Где?», «Куда?», «Откуда?», «Какой?»). • У Артемия появилась долгожданная собственная фразовая речь: мальчик строит предложения из 3-5 слов, умеет строить рассказ-описание с опорой на вопросы взрослого. Активный словарь наполнился разными темами. • Речь становится правильно грамматически оформленной: мальчик склоняет слова в числе, роде, падеже. Понимает, различает и использует предлоги. Умеет образовывать относительные прилагательные. Иногда в спонтанной речи ещё сохраняются ошибки, мы ещё продолжаем автоматизировать эти знания. • Артемий с интересом общается со сверстниками и родителями, умеет вести диалог, отвечает на вопросы и сам их задаёт. • Высшие психические функции развиваются: значительно улучшились внимание, концентрация на занятиях и память. Ребёнок различает признаки и свойства предметов, а также сходство и различие между ними. • Все базовые навыки самообслуживания сформированы по возрасту. Коррекция продолжается. Но уже сейчас Артемий - замечательный мальчик, который делится мыслями и эмоциями, с радостью поёт и танцует. Отдельная благодарность родителям за доверие и большую совместную работу!