Blended learning; Grunnlag скачать в хорошем качестве

Blended learning; Grunnlag

Denne videoen inngår som en læringsressurs på siden: www.pedagogikken.no/digital-teknologi-i-undervisningdesign/blended-learning Blended learning – en kombinasjon av digital og fysisk undervisning – åpner nye muligheter for yrkesfaglig opplæring. Når teori og praksis integreres gjennom digitale verktøy og fysiske læringsaktiviteter, kan elevene lære mer fleksibelt, samarbeide bedre og få økt mulighet til å anvende kunnskap i praksis. For læreren innebærer dette en ny dynamikk i planlegging og gjennomføring av undervisning, der læringsmål, teknologivalg og aktivitetstyper må tenkes sammen på nye måter. Blended learning kan også fremme tverrfaglighet, kollegialt samarbeid og profesjonell utvikling. Abonner gjerne på kanalen for å få varsler om nye videoer;    / @pedagogikken   __________________________________________________________________________ Denne videoen er produsert for OsloMet. Nyttige lenker: Kontaktinformasjon ► https://www.pedagogikken.no/kontaktin... Pedagogikken ► https://www.pedagogikken.no/ Spesialpedagogikken ► https://www.pedagogikken.no/spesialpe... Digitalisering ► https://www.pedagogikken.no/digitalis... Akademisk skriving ► https://www.pedagogikken.no/akademisk... __________________________________________________________________________ Har du spørsmål eller kommentarer? Send meg gjerne en mail eller legg igjen en kommentar nedenfor – jeg vil gjerne høre fra deg! Takk for at du ser på! __________________________________________________________________________ Referanseliste: Buhl-Wiggers, J., Kjærgaard, A., & Munk, K. (2022). A scoping review of experimental evidence on face-to-face components of blended learning in higher education. Studies in Higher Education, 1-23. https://doi.org/10.1080/03075079.2022... Christensen, C. M., Horn, M. B., & Staker, H. (2013). Is K-12 Blended Learning Disruptive? An introduction of the theory of hybrids. Hentet fra: http://www.christenseninstitute.org/w... Dziuban, C. D., A. G. Picciano, C. R. Graham, and P. D. Moskal. (2016). Conducting Research in Online and Blended Learning Environments: New Pedagogical Frontiers. Routledge. Kunnskapsdepartementet (2017). Overordnet del – verdier og prinsipper for grunnopplæringen. Fastsatt som forskrift ved kongelig resolusjon. Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Lillejord, S., Børte, K., Nesje, K., & Ruud, E. (2018). Learning and teaching with technology in higher education – a systematic review. Knowledge Centre for Education. https://www.uis.no/nb/kunnskapssenter... Løvskar, T. (2019). Skolen i det digitale samfunnet. Fagbokforlaget.Pettersen, R. C. (2017). Problembasert læring for studenter og lærere: Introduksjon til PBL og studentaktive læringsformer (3. utg.). Universitetsforlaget. Powell, A., Watson, J., Staley, P., Patrick, S., Horn, M., Fetzer, L., Hibbard, L., Oglesby, J. & Verma, S. (2015). Blending Learning. The Evolution of Online and Face-to-Face Education from 2008–2015. International. Association for K–12 Online Learning (iNACOL). Hentet fra: https://www.inacol.org/resource/blend... Villalba, M. T, Castilla, G. & Redondo, S. (2018). Factors with Influence on the Adoption of the Flipped Classroom Model in Technical and Vocational Education. Journal of information technology education, 17, 441-469. https://doi.org/10.28945/4121