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Supporting Children’s Reading Development Outside of School

Literacy interventions that work through caregivers and communities enable literacy development to begin from the earliest stages of child development and also provide alternatives for children unable to access pre-primary or primary education. Join the Global Reading Network for a discussion of this topic. An expert panel shares findings from an upcoming synthesis report, Enhancing Caregiver and Community Support for Children’s Reading Development Outside of School. Speakers highlight effective literacy interventions that engage caregivers and community members and ask attendees to share their experiences and perspectives. By the end of this event, you will have a better understanding of community-based reading interventions and evidence supporting these programs, including those in a home learning environment, community space, or broader community activity. Speakers include: • Kathleen Denny, Education Consultant, Leading Through Learning Global Platform • Stephen Richardson, Senior Consultant, Leading Through Learning Global Platform • Laura Galle, Administrative Consultant, Leading Through Learning Global Platform • Gihan Abdel-Sayed, Technical Director, USAID-Funded Literate Village Project, Save the Children - Egypt • Tim Murray, Senior Director of Learning Outcomes, Save the Children USA • Mya Gordon, Research and Evidence Advisor for Education, Save the Children • Oscar F. Mejía, Monitoring, Evaluation and Learning (MEL) Officer for Save the Children International, El Salvador • Valerie Power, Senior Director, Chemonics International • Rokhaya Thioune Ndoye, Education Development Professional ________________________________________________________________ Apoyo del desarrollo de la lectura de niños y niñas fuera de la escuela Las intervenciones de lectoescritura implementadas por cuidadores y comunidades permiten que el desarrollo de la lectoescritura comience desde las primeras etapas del desarrollo infantil; además, brindan alternativas para la niñez que no pueden acceder a la educación preescolar o primaria. Acompañe a la Red Global de Lectura (GRN) en una conversación sobre este tema, en donde unpanel de expertos compartirá las conclusiones del informe de síntesis titulado Cómo mejorar el apoyo que los cuidadores y la comunidad brindan para el desarrollo de la lectura de los niños fuera de la escuela, que será publicado próximamente. Los oradores destacarán intervenciones de lectoescritura eficaces que involucran a cuidadores y miembros de la comunidad, y solicitarán a los asistentes que compartan sus experiencias y perspectivas. Al final de este evento, comprenderá mejor las intervenciones de lectura basadas en la comunidad y la evidencia que respalda estos programas, incluidos aquellos que se implementan en un entorno de aprendizaje en el hogar, en un espacio comunitario o en una actividad comunitaria más amplia. ________________________________________________________________ Soutenir le développement de la lecture des enfants en dehors de l’école Les interventions d’alphabétisation menées par l’intermédiaire des aidants et des communautés permettent de commencer le développement de l’alphabétisation dès les premiers stades du développement de l’enfant et offrent également des alternatives aux enfants qui ne peuvent pas accéder à l’enseignement préscolaire ou primaire. Rejoignez le Réseau mondial de lecture (GRN) pour une discussion sur ce sujet. Un groupe d’experts partagera les conclusions du rapport de synthèse qui sera publié, Améliorer le soutien des aidants et de la communauté pour le développement de la lecture des enfants en dehors de l’école. Les intervenants mettront en évidence les interventions d’alphabétisation efficaces qui engagent les aidants et les membres de la communauté et demanderont aux participants de partager leurs expériences et leurs points de vue. À la fin de cet événement, vous aurez une meilleure compréhension des interventions de lecture communautaires et des preuves soutenant ces programmes, y compris ceux dans un environnement d’apprentissage à domicile, un espace communautaire ou une activité communautaire plus large.