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le développement de l’esprit critique de l’élève

Dans cet entretien approfondi, Philippe Meirieu, chercheur et écrivain, spécialiste des sciences de l’éducation, répond aux questions de Grégory Delboe, formateur à l’ESPE Lille Nord de France et chercheur (doctorant) au LIRDEF. La rencontre a eu lieu le jeudi 9 mars 2017, lors d’un échange mené dans un cadre privilégié, propice à une réflexion de fond sur les finalités de l’éducation, et plus particulièrement sur le développement de l’esprit critique de l’élève. À partir de ses travaux — notamment l’article « Si la compétence n’existait pas, il faudrait l’inventer… » et son ouvrage Éduquer après les attentats — Philippe Meirieu interroge : la mission fondamentale des enseignants d’EPS, la distinction et la complémentarité entre éducation physique et sport, la notion de compétence, ses limites et ses usages, la question de la transversalité et des « familles de situations », les risques d’une programmation trop rigide qui pourrait « perdre des élèves en chemin ». Il revient également sur des questions centrales de la pédagogie contemporaine : 👉 peut-on tout prévoir dans l’acte d’enseigner ? 👉 la réussite d’une tâche suffit-elle à révéler une compétence ? 👉 quel sens donner à l’évaluation des compétences, pour l’enseignant comme pour l’élève ? Dans la continuité de sa réflexion sur le temps de la pensée, Philippe Meirieu insiste sur la nécessité de ralentir, de distinguer désir et pulsion, et de créer les conditions d’un véritable engagement intellectuel. Il montre que le plaisir d’apprendre ne se réduit pas à l’immédiateté, mais peut émerger au cœur même de l’effort, de la mobilisation et de la compréhension. 🎓 Cet entretien s’adresse aux enseignants d’EPS, formateurs, étudiants et éducateurs qui souhaitent penser l’éducation comme un processus exigeant, visant à former des élèves capables de jugement, de distance critique et de responsabilité citoyenne.