Método Pedagógico de las Hermanas Agazzi | Conceptos Clave | Pedagogía MX скачать в хорошем качестве

Método Pedagógico de las Hermanas Agazzi | Conceptos Clave | Pedagogía MX

Esta es la propuesta pedagógica de Rosa y Carolina Agazzi Regístrate en TikTok🎵 y gana hasta 🤑$200 con mi código de invitación: I3853341 🧠Pedagogía MX🧠 es un canal creado para compartir y difundir el conocimiento pedagógico, aquí encontrarás biografías, teorías, postulados, paradigmas educativos, y más.🤓 ✅ Únete a este canal para acceder a sus beneficios:    / pedagogía mx   Suscríbete a Pedagogía MX🧠🤓 📩 Correo: [email protected] 👤 Facebook:   / pedagog%c3%ada-mx-2027536500810890   👥 Grupo de Facebook:   / 254305575674400   📷 Instagram: https://www.instagram.com/pedagogiamx... 🎵 TikTok: https://www.tiktok.com/@pedagogiamx?l... 🟢 Spotify: https://open.spotify.com/show/14z0nik... #pedagogia #educación #método HERMANAS AGAZZI El método de las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, se basa principalmente en la libertad, la espontaneidad, la creatividad y la experiencia personal. Su principal enfoque es: la salud, la higiene, cultura física y el lenguaje. La finalidad de las hermanas Agazzi, era formar niños con capacidad de iniciativa, toma de decisiones, que puedan emitir sus propios juicios, que alcancen un desarrollo cognitivo y psicomotriz óptimo, que realicen actividades manipulativas permitiéndoles adquirir experiencia, y a su vez; fortalezcan su creatividad. Ellas le daban una gran importancia a los materiales u objetos que ya no servían, incluso los niños podían llevar a la escuela cualquier cosa de su casa que estuvieran hechas de metal, plástico, o cartón, etcétera, al igual con otro tipo de objetos que se encontraban en la calle como piedras, ramas, etc. PILARES DEL MÉTODO AGAZZIANO • PUEROCENTRISMO Para las hermanas Agazzi, el niño es el elemento principal del proceso, no sólo se debe proporcionar actividades a los niños, sino que ellos puedan generar actividades de su interés. • AMBIENTE FAMILIAR La característica fundamental de su método, es el sentido afectivo y acogedor, similar a un entorno familiar, ya que consideraban al ambiente como un factor necesario. • EJERCICIOS DE VIDA PRÁCTICA La escuela, permitía que los niños realizaran tareas necesarias para la comunidad, como pintar, podar el pasto, y otras cosas, ya que los ejercicios de la vida práctica; le daban al niño hábitos sociales que se vinculan con la organización de una comunidad, la responsabilidad y tareas para que puedan convivir dentro de ella. • LIBERTAD DEL NIÑO El alumno podía escoger qué actividad realizar, de modo que la supervisión y el acompañamiento, se realizaba sin limitar la espontaneidad del niño. • TRABAJO INDEPENDIENTE Los primeros meses de escuela, se dedican a que los niños comprendan sus obligaciones, y se familiaricen con el ambiente escolar, posteriormente; si requieren ayuda, se les apoya. • POTENCIALIDADES La educación tiene que ser integral y espontánea buscando siempre que se desarrollen las potencialidades del niño. • MAESTROS OBSERVADORES E INTUITIVOS El educador tiene que entender e interpretar a los niños por medio de la observación, para descubrir sus gustos e intereses. • EL MATERIAL Los recursos y materiales que había en las aulas, se conformaba de objetos que los niños aportaban, a esta colección de objetos se le denominaba ‘Museo del Pobre’ ya que nada era comprado, pero funcionaba, además argumentaban que los objetos variados o random son necesarios para el método. • EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN Los elementos del ‘Museo del Pobre’, se agrupaban en función de sus cualidades físicas, por ejemplo; la dimensión, color, o la forma, esto permitía comparar sus semejanzas y diferencias, para clasificarlos de acuerdo a sus características. • LAS CONTRASEÑAS Eran dibujos que daban significado e identidad a cada niño, y se les asignaba porque muchos no sabían leer. • JUEGO Es necesario fomentar que los niños usen sus juguetes, que corran, salten, que realicen actividades lúdicas y siempre hay que dejar que se diviertan. • JARDINERÍA Sembrar plantas o árboles, siempre es necesario ya que el niño conoce la naturaleza, y al mismo tiempo; adquiere conocimiento y responsabilidad de las actividades de una comunidad. • EL CANTO Los niños cantan mientras juegan, trabajan, es prácticamente una necesidad humana, un impulso natural y una forma de expresión. • TRABAJOS MANUALES Realizar actividades de este tipo permite que desarrollen la motricidad fina, la motricidad gruesa, la concentración, el orden, además; identifican cómo funcionan las cosas. • EL HORARIO Los primeros treinta minutos de la mañana, se dedicaba a hablar con los niños y con aquellos padres que requerían orientación educativa. Ya después, los niños se cambiaban de ropa y podían jugar, cantar, dibujar, o lo que quisieran. Los últimos treinta minutos eran de ponerse la ropa con la que llegaron a la escuela, y también para guardar los materiales y juguetes que utilizaron.