مناقشة رسالة الدكتوراة الثانية في اللغويات التطبيقية # د. إبراهيم أحمد الشافعي скачать в хорошем качестве

مناقشة رسالة الدكتوراة الثانية في اللغويات التطبيقية # د. إبراهيم أحمد الشافعي

العنوان: التوظيف التداولي لمفاهيم الثقافة العربية والإسلامية في كتب تعليم العربية للناطقين بغيرها تاريخ المناقشة: 14/09/2025م الدرجة: مرتبة الشرف الأولى مع التوصية بالطبع. اسم الباحث: إبراهيم أحمد الشافعي الملخص المعتمَد: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن آليات التوظيف التداوليِّ لمفاهيم الثقافة العربية الإسلامية في نصوص القراءة بكتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؛ لذلك اتبَعَت منهجية متكاملة ومتسلسلة عبر خمسة فصول: تدرَّجَت من التأطير النظريِّ للمفاهيم في، وبيان تميّزها عن الدراسات السابقة في الفصل الأول، حتى انتقلَت إلى بناء إطارها المنهجيِّ والإجرائيِّ في الفصل الثاني الذي فصَّل الكلام حول طريقة معالجة المدوَّنة اللغوية باستخدام أداة تقنية متخصِّصة (برنامج غواص)، وطريقةِ التحليل التكوينيِّ للمفاهيم، ومن ثم دخلت الدراسة إلى جوهر التحليل التداوليِّ بتحليل السلوك التركيبيِّ لمفاهيم المدوَّنة في الفصل الثالث (التركيب الإسنادي، وتركيب الإضافة، والتركيب الوصفي)، وتحليل السلوك البلاغيِّ في الفصل الرابع (الخبر والإنشاء، التشبيه، الاستعارة)، مع التطرُّق إلى استراتيجيات الخطاب التي وظَّفها منتج النصِّ للتأثير في المتعلِّم وزيادة معدَّل تقبُّله للمفاهيم (التضامنية، التوجيهية، التلميحية، الحجاجية)، ومن هنا كانت خلاصة هذا الفصل هو تحديد المعاني المباشرة والضمنية للمفاهيم الثقافية بعد هذا التحليل التداوليِّ، وذلك تمهيدًا لعرض نموذج تطبيقيٍّ مقترَح لوَحدة تعليمية قائمة على مفاهيم الثقافة لتنمية مستويات (عمق المعرفة) لدى المتعلِّمين في المستوى المتوسط، وتلك كانت مهمة الفصل الخامس من الدراسة، وقد توصَّلَت الدراسة إلى نتائج جوهرية، أبرَزُها: إثبات أنَّ التحليل التكوينيَّ يُمثِّل رِكازًا منهجيًّا أساسيًّا يربط بين المفاهيم بأبعادها الدلالية وسلوكها اللغويِّ بأبعاده التداولية، وبناءُ نموذج تطبيقيٍّ متكامل يجمع بين التأطير النظريِّ والخُطَّة التنفيذية، والمرجعية المعيارية، والأهداف التعليمية، وقد أوصَت الدراسة في الختام بالعديد من التوصيات لمصمِّمي الكتب والمقرَّرات، والمعلِّمين، وغيرهم. This study aimed to reveal the mechanisms of the Pragmatic Employment of Arab-Islamic cultural concepts in reading texts in the books of Arabic language teaching for non-native speakers. The study followed an integrated and sequential methodology across six chapters: The study progressed from providing a theoretical framework for the concepts and highlighting its distinction from previous studies in Chapter (1), before moving on to establish its methodological and procedural framework in Chapter )2(, which detailed the method for processing the linguistic corpus using a specialized technical tool (Ghawwas), as well as the method for the (Componential Analysis) of the concepts. The study then delved into the core of (Pragmatic Analysis) by analyzing the (Syntactic Behavior) of the corpus concepts in Chapter (3) (Predicative, Genitive, and Adjectival Structures), and the (Rhetorical Behavior) in Chapter (4) (Declarative vs. Imperative Style, Simile, and Metaphor). This section also addressed the (Discourse Strategies) employed by the text producer to influence the learner and increase their acceptance of the concepts (Solidarity, Directive, Allusive, and Argumentative Strategies). The conclusion of these chapters was to identify the direct and implied meanings of the cultural concepts following this Pragmatic Analysis, as a prelude to presenting a proposed applied model for a (Teaching Unit) based on cultural concepts to develop learners' Depth of Knowledge (DOK) at the (Intermediate Levels), which was the task of Chapter (5). The study reached several key findings, most notably: establishing that componential analysis represents a fundamental methodological anchor linking concepts to their linguistic behavior and building an integrated applied model that combines a theoretical framework, an implementation plan, a normative reference, and educational objectives. In conclusion, the study provided several recommendations for curriculum designers, teachers, and others. لجنة الإشراف: أ.د/ السيد مصطفى عبيد، أستاذ علم اللغة بكلية الآداب والعلوم الإنسانية ومدير مركز اللغة العربية والترجمة بجامعة قناة السويس أ.د/ محمود إبراهيم الضبع، أستاذ الأدب العربي الحديث وعميد كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة قناة السويس، ورئيس مجلس إدارة الهيئة العامة لدار الكتب والوثائق القومية سابقًا، ومدير التحرير والنشر بالمركز القومي للترجمة، وخبير إعداد المناهج والمقررات بمركز تطوير المناهج في مصر وسلطنة عمان، والحائز على جائزة طه حسين في النقد الأدبي لجنة المناقشة: أ.د/ محمد نجيب التلاوي، أستاذ الأدب والنقد والعميد الأسبق لكلية الآداب جامعة المنيا، والأمين العام للجنة قطاع الآداب والعلوم الإنسانية بالمجلس الأعلى للجامعات في جمهورية مصر العربية، وعضو اللجنة التأسيسية لاتحاد كليات الآداب العربية، وعضو رابطة الأدب الإسلامي العالميِّ، واتحاد كتاب مصر، وصاحب الجهود العظيمة في الارتقاء باللغة العربية في دولتي البوسنة ونيجيريا أ.د/ تامر سعد الغزاوي، أستاذ علم اللغة وعلم اللغة المقارن بكلية الآداب والعلوم الإنسانية جامعة قناة السويس. #التوظيف #التداولية #مفاهيم #الثقافة_العربية #الثقافة_الإسلامية #الثقافة #تعليم #اللغة_العربية #arabic #استراتيجيات #الخطاب #news #تصميم #الثبيتي #كتاب #المدونات #excel #processing #corpora #pragmatism #pragmat #culture #arabic #nonnative