تطوير كتب تعليم скачать в хорошем качестве

تطوير كتب تعليم

عنوان الرسالة: تطوير كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء معايير الجاهزية العالمية (5C’s) لتعليم اللغات العالمية (كتاب الكتاب أنموذجًا) الباحثة: د. منيرة أبو جبل الدرجة: دكتوراه مهنية التخصص: تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها المشرف: أ.م.د/ إبراهيم أحمد الشافعي (مصر) لجنة المناقشة: أ.د/ السيد مصطفى عبيد (مصر) - رئيسا أ.د/ ناجح أبو عرابي (الأردن) - عضوا الملخص: تتمتع كتب تعليم اللغة العربية لغة عالمية بمكانة عالية باعتبارها مكونًا لا غنى عنه في تدريس اللغة؛ لذلك يجب أن تخضع دائما لممارسات التخطيط والتطوير والمراجعة المنهجية للمحتوى التعليمي بهدف تحسين جودة التعليم والتعلم. الدراسة الحالية هي محاولة لتطوير كتب تعليم اللغة العربية العالمية \ الأجنبية بما يتناسب ومعايير اللغة العالمية التي وضعتها (ACTFL)، وتعرف بمعايير الجاهزية العالمية (5C’s) لتعليم الغات وهي أحد عشر معيارًا ضمن الأهداف الخمسة للمحتوى التعليمي: التواصل، والثقافة، والروابط، والمقارنة، والمجتمع الصادرة عن المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية ACTFL، وقد تم تقييم مدى ملاءمة كتاب الكتاب أنموذجًا، والذي يستخدم على نطاق واسع في سياقات تعليم اللغة العربية لغة أجنبية \ عالمية. تمّ استخدام المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لأغراض البحث واعتمدت فيه الباحثة تحليل المحتوى الوصفي لوصف حدوث فئات التحليل بدقة، كما استخدمت الباحثة تحليل المحتوى الكمي للبيانات بعد التحليل الوصفي لتقييم المحتوى ولتحقيق الهدف من الدراسة تطوير محتوى سلسلة كتاب الكتاب لتعليم اللغة العربية لغة عالمية، تكوّن مجتمع الدراسة من سلسلة كتاب الكتاب (كتاب الطالب)، الطبعة الثالثة للجزأين الأول والمتوسط، والطبعة الثانية للمستوى المتقدم، تحددت عينة الدراسة من ثلاثة دروس تعليمية لكل مستوى تم اختيارها بشكل منظم من أول الكتاب ومنتصفه وآخره. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة أداة: بطاقة تحليل محتوى كتب تعليم اللغة العربية لغة عالمية بمعايير الجاهزية العالمية (5C's)، وبعد التأكد من صدق أداة الدراسة وثبات بطاقة تحليل المحتوى بمعادلة هولستي، تم حساب النسب المئوية والتكرارات للبيانات المتعلقة بالمعايير وخلُصت الدراسة إلى أن النسب غير متوازنة بدرجة تمثيل الأهداف/ المجالات الخمسة بالمحتوى التعليمي، حيث كان التواصل النسبة الأعلى ويليه مجال الثقافة ويتبعه مجال الروابط ثم الأدنى تمثلًا كان مجال المقارنة ويليه مجال المجتمع. ووضعت الباحثة تصورًا لمنهج متوازن لتمثل المجالات الخمسة للمحتوى التعليمي للكتاب، وأوصت الدراسة بضرورة السعي لضبط جودة التعليم لأنه الأساس لمخرجات فاعلة وواقعية، وأن يُطوّر التصور المقترح في المستقبل ليكون أكثر شموليّة بالمحتوى وجاذبية ممن يتمتعون بخبرة تعليمية أكبر بتدريس كتاب الكتاب، وإمكانية إجراء أبحاث مستقبلية على بطاقة التحليل لكتب مماثلة واستخلاص ايجابياتها وسلبياتها ونسب تمثلها للمعايير. تاريخ المناقشة: 3 مايو 2025م