Почему он не слушается? О протестном поведении с опорой на теорию привязанности // Марина Вежис скачать в хорошем качестве

Почему он не слушается? О протестном поведении с опорой на теорию привязанности // Марина Вежис

Почему он не слушается: о протестном поведении в контексте теории привязанности о чем говорит детская истерика и непослушание о проявлениях агрессии у детей о том, как реагировать родителю на истерики и игнорирование Тайм коды и краткий конспект 00:00 Начало 1:35 Ключевые родительские ошибки 1. «Возьми себя в руки!» 2. «Мы же договорились?!» 3. «Послушай меня …» или «Как сделать, чтобы он…» 3:11 1) «Возьми себя в руки!» Может ли ребенок взять себя в руки: краткая нейропсихология детского возраста 4:43 Мозг новорожденного -поле без тропинок и дорожек. О миелинизации. 11:22 Когда ребенок готов брать себя в руки: основные периоды миелинизации 12:30 О внимательности детей, что от нее можно ждать 14:27 Когда ребенок может отвечать за свое поведение (контролировать себя): о формировании программ намерений 18:43 Почему с подростками трудно 19:42 2)«Мы же договорились!» 20:52 Ошибка кентавра: «мне не нравится, как ты себя ведешь» Как правильно пользоваться «Я-сообщениями». И как не надо. Как применять технику я-сообщений (кратко) 1. Начинать фразу надо описанием того факта, который не устраивает вас в поведении другого человека. Именно факта! Никаких эмоций или оценки человека как личности. 2. Описание ощущения, чувств в связи с таким поведением 3. Потом нужно объяснить, какое воздействие это поведение оказывает на вас или на окружающих. 4. Сообщить о вашем желании, то есть о том, какое поведение вы бы хотели видеть вместо того, которое вызвало у вас недовольство. 24:48 3) «Как сделать, чтобы он перестал…» Что делать, если вы уже объясняли просили, говорили, а он все равно не слушается. 31:31 Почему ребенок плохо себя ведет? Что скрывается за протестным поведением? Вопросы для родителей для анализа проблемного поведения: ▷ Что заставляет его так себя вести снова и снова? ▷ Что мешает ему изменить свое поведение? ▷ Какие его чувства и состояния стоят за этим поведением? ▷ Какие его потребности удовлетворяет его это поведение? ▷ Он это делает зачем - он рискует нашим одобрением - ради чего? ▷ Может он бы хотел его изменить, но не может? 34:42 Как определить - он не может или не хочет? 38:21 «Если ты не сделаешь уроки, не мультик не получишь»: шантаж счастьем 44:52 Что делать с протестным поведением? Ключевые выводы 46:27 Конкретные шаги 1. Наблюдение Ребенок не взрывается вдруг: что мы понимаем о детской истерике 2. Будьте рядом Окно толерантности к стрессу и аффекту. 49:03 Что делать родителю, если ребенок уже в истерике? 51:22 Как вводить/устанавливать правила 3. Пожалейте и позаботьтесь 4. Предлагайте стратегии Практические рекомендации для специалистов в рамках развития эмоционального интеллекта и интересующихся родителей 1:00:00 Бабушкино правило: как помочь ребенку послушаться. —————— 👉 Спикер: Вежис Марина YouTube: https://www.youtube.com/channel/UC_--... Telegram channel "Расскажи мне про мозг" https://t.me/tellmeaboutbrain_vezhis​ Telegram channel "Жизнь спрашивает" https://t.me/thequestionis​ Сайт: http://www.marinavezhis.com/​ 👉 Группа «Психотерапия и привязанность»: полезные материалы и вебинары от специалистов Фейсбук: facebook.com/groups/attachment.focused.therapy Инстаграм: instagram.com/attachment.theory/ Telegram: t.me/joinchat/-9czfYSP0Ng2Nzky Сайт проекта: https://attachment-theory.by __________ Сайт-кампус проекта: https://attachment-theory.by Канал проекта в telegram: https://t.me/attachment_theory Instagram:   / attachment.theory   Группа в Facebook:   / attachment.focused.therapy