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5 ESTRATEGIAS PARA INICIAR TUS CLASES (PREINSTRUCCIONALES)

En este video les comparto 5️⃣ estrategias didácticas que son ideales para el inicio de una clase👨‍🏫. Son de tipo 'preinstruccionales'📝, y pueden ser aplicadas en cualquier nivel educativo🏫, además de que no necesitas ningún material para su realización✅ ✅ ¿Cuáles y Qué son las Estrategias de Enseñanza?:    • ¿Cuáles y Qué son las Estrategias de Enseñ...   ✅ Estrategias Didácticas para Docentes (Generar Aprendizajes Significativos):    • Estrategias Didácticas para Docentes (Gene...   ✅ Las 4 Mejores Estrategias para INICIAR CLASES:    • Las 4 Mejores Estrategias para INICIAR CLA...   ✅ Estrategias Didácticas para el Aprendizaje Grupal:    • Estrategias Didácticas para el Aprendizaje...   🧠Pedagogía MX🧠 es un canal creado para compartir y difundir el conocimiento pedagógico, aquí encontrarás biografías, teorías, postulados, paradigmas educativos, y más.🤓 ✅ Únete a este canal para acceder a sus beneficios:    / @pedagogíamx-u1z   Suscríbete a Pedagogía MX🧠🤓 📩 Correo: totalpedagogiamx@gmail.com 👤 Facebook:   / pedagog%c3%ada-mx-2027536500810890   📷 Instagram: https://www.instagram.com/pedagogiamx... 🎵 TikTok: https://www.tiktok.com/@pedagogiamx?l... 🟢 Spotify: https://open.spotify.com/show/14z0nik... #pedagogia #educación #didactica ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA INICIAR TUS CLASES 1. OBJETIVOS O INTENCIONES Los objetivos además de ser enunciados que dan a conocer la finalidad de cierto proceso educativo, sirven como estrategia pre instruccional, ya que el alumno identifica el punto al que debe llegar, por lo tanto; pondrá de su parte para que esto suceda. La clave para que los objetivos puedan ser empleados como estrategias didácticas, es compartirlos con los alumnos, ya sea por escrito o simplemente mencionarlos, a modo de que ellos sepan a dónde se dirige la clase, el bimestre, el semestre o el ciclo escolar, por eso es necesario tenerlos siempre presentes ya que todo trabajo docente girará en torno a ellos. Los objetivos deben ser claros, concisos y alcanzables. 2. ORGANIZADORES PREVIOS Los organizadores previos ayudan a recordar conocimientos y experiencias, por medio de textos o gráficos que contextualizan e introducen el contenido que se trabajará. Los organizadores previos tienen la ventaja de que se adaptan a la forma de aprendizaje del alumno, es decir; se pueden emplear textos, gráficos, esquemas, tablas, o incluso videos. 3. LLUVIA DE IDEAS La lluvia de ideas, es una estrategia grupal que busca solucionar algún problema, indaga en los conocimientos de los alumnos, en sus intereses, o simplemente para la toma de decisiones de forma participativa y democrática del grupo. Esta estrategia se adapta prácticamente a cualquier tema, y una ventaja es que su duración debe ser máximo unos 15 minutos, para que sobre bastante tiempo de clase. El docente, debe anotar en el pizarrón todas las ideas o propuestas, para que al final se haga un resumen de todo y a partir de ahí se pueda comenzar a trabajar. 4. PREGUNTAS EXPLORATORIAS Las preguntas exploratorias, son varias interrogantes que nos permiten primero recordar y luego conocer más a fondo algún tema. Básicamente, se debe tener una temática principal, y a partir de ahí generar preguntas clave que, al ser respondidas, van a esclarecer el contenido para irse adentrando en él. Cabe mencionar que, aunque se aborda la información de una manera más completa, no deja de ser una estrategia pre instruccional que solo guiará el inicio de la clase, brindando un panorama general del tema. Estas preguntas exploratorias el docente las formula estratégicamente en función de lo que se desea que los alumnos recuerden y a su vez; conociendo más del tema. Una ventaja es que se pueden utilizar mapas o esquemas para organizar de mejor manera la información, de acuerdo al estilo de aprendizaje los alumnos. 5. QQQ (QUE VEO, QUE NO VEO, QUÉ DEDUZCO) La estrategia de las tres Q (qué veo, qué no veo y qué deduzco) sirve para comparar lo ya aprendido, lo desconocido y lo que uno supone de cierto tema. Su característica principal, es que se apoya del razonamiento crítico, el pensamiento hipotético y la creatividad. Para su aplicación, se debe tener un tema principal, ya sea en formato de texto, una imagen o un video, ya que a partir de ahí el alumno puede trabajar. Es recomendable que los alumnos, realicen un cuadro con las 3 Q, y que, basándose en el tema presentado, se vayan llenando cada uno de los campos en función de lo que interpreta de la información principal. En el apartado ‘qué veo’ se va a anotar lo que ya se sabe del tema o lo que se acaba de aprender. En ‘qué no veo’, van escritas las cosas que se desconocen o que no se aprendieron. Por último, en ‘qué infiero’ se debe escribir lo que se deduce del tema, aquello que uno como alumno resume o sintetiza en función de lo mucho o poco que vio.