Enseigner l'écoute et la prononciation, "Présent ou passé", Premium Pack скачать в хорошем качестве

Enseigner l'écoute et la prononciation, "Présent ou passé", Premium Pack

L'enseignement/apprentissage de la phonétique : La spécificité du contexte audio-phonatoire de nos stagiaires japonais nous a conduit à élaborer une démarche spécifique pour l'enseignement/apprentissage de l'audition & de la prononciation. Partant du constat que, tout en étant éminemment personnelles, ces compétences ne sont néanmoins jamais validées ou invalidées qu'au terme d'un échange interactionnel, c'est par analogie avec l'unité didactique en sept étapes élaborée pour développer la fluidité des interactions de l'échange oral que nous en sommes venus à concevoir une unité didactique spécifique pour le travail de la production phonatoire et de la reconnaissance auditive : 1) Annonce de l'objectif / Activation cognitive 2) Imprégnation / Repérage / Assimilation 3) Conceptualisation / Assimilation 4) Systématisation / Réemploi contrôlé 5) Exploitation / Discrimination auditive 6) Évaluation par l'interaction 7) Bilan individuel de compétence En faisant du travail sur les sons ou l'intonation l'objet d'interactions pédagogiques, les apprenants prennent conscience de l'importance de la matière sonore de la langue pour l'échange, ils sont conduits à trouver par eux-mêmes les solutions articulatoires propres à leurs difficultés dans le moment même où les échanges réalisés sont une occasion de développer la dynamique de classe. Olivier Massé & Midori Thiollier