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Pare de Planejar pelo Laudo: O erro que quase todo professor comete

Você está “adaptando” a atividade… ou só facilitando e diminuindo o desafio do aluno? Neste vídeo, o professor Tiago explica de forma prática e direta o que realmente é adaptação curricular na Educação Especial e por que inclusão não é abaixar o nível — é ajustar a estratégia de acesso para o aluno aprender o mesmo conteúdo por caminhos diferentes. ✅ Você vai entender: • A diferença entre facilitar e incluir (e por que facilitar pode limitar o desenvolvimento) • Por que não dá pra planejar pelo laudo sem observar o funcionamento real do aluno • Como adaptar o mesmo conteúdo mudando forma, recursos e mediação • Estratégias práticas: áudio, imagens, apoio visual, checklist, instruções fragmentadas • Como alinhar a adaptação ao nível real de desenvolvimento (nem acima, nem abaixo) • O que observar antes de adaptar: alfabetização, atenção, coordenação e interesses • Exemplos concretos com fração, Egito/pirâmides e casos como TDAH, TEA e DI • Erros comuns: excluir da atividade, infantilizar, reduzir conteúdo automaticamente, improvisar sem diagnóstico funcional 🎯 Ideia central do vídeo 📌 Inclusão eficaz acontece quando você observa primeiro e adapta depois, mantendo o conteúdo e ajustando o acesso. 📋 Checklist de aplicação imediata: ✅ Observe por alguns dias antes do plano formal ✅ Registre habilidades reais (atenção, linguagem, motricidade) ✅ Identifique canal dominante (visual, auditivo, concreto) ✅ Adapte mantendo o tema da turma (ajuste formato/complexidade, não o conteúdo central) ✅ Trabalhe pré-requisitos quando necessário ✅ Compartilhe estratégias com professor regente e envolva família ✅ Defina critério de progresso (ex.: “+5 sílabas em 2 semanas”) 📌 Se você é professor, AEE, coordenação pedagógica ou gestor escolar, esse conteúdo vai te ajudar a evitar a “inclusão de boa vontade” e construir uma prática realmente pedagógica e eficaz. 👇 Comente aqui embaixo: Você já percebeu que estava “facilitando” achando que estava incluindo? Qual situação aconteceu na sua escola? 🔔 Inscreva-se no canal para mais vídeos sobre Educação Especial, Inclusão Escolar, AEE e Adaptação Curricular. ________________________________________ Palavras-chave educação especial, adaptação curricular, inclusão escolar, inclusão na prática, AEE, atendimento educacional especializado, PEI, plano educacional individualizado, inclusão não é facilitar, adaptar conteúdo, adaptar atividade, diagnóstico funcional, laudo não define estratégia, aluno com TDAH, aluno com TEA, autismo na escola, deficiência intelectual na escola, estratégias de inclusão, apoio visual, instrução fragmentada, checklist visual, mediação pedagógica, diferenciação pedagógica, planejamento inclusivo, professor regente e AEE, observação do aluno, adaptação de acesso, inclusão pedagógica #EducaçãoEspecial #InclusãoEscolar #AdaptaçãoCurricular #AEE #PlanoEducacionalIndividualizado #PEI #EnsinoInclusivo #ProfessorRegente #CoordenaçãoPedagógica #AutismoNaEscola #TDAHNaEscola #DeficiênciaIntelectual #EstratégiasDeInclusão #PlanejamentoPedagógico #InclusãoNaPrática 📌 Capítulos 00:00 – Inclusão ou só facilitação? A pergunta que muda tudo 00:40 – Planejar pelo laudo é erro? Diagnóstico x funcionamento real 01:13 – Mesmo conteúdo, caminhos diferentes (exemplo da fração) 01:52 – Inclusão eficaz NÃO é facilitar atividade 03:12 – O que é adaptar acesso e não substituir conteúdo 04:28 – Como observar como o aluno aprende 05:10 – Estratégias compatíveis com o nível real 06:48 – Quando a atividade está acima ou abaixo do nível 07:43 – Observação antes do planejamento (regra de ouro) 09:02 – Erro comum: reduzir tarefa sem analisar a causa 12:03 – Exemplo prático: aluno com TDAH (adaptação correta) 14:41 – Por que planejar pelo rótulo gera frustração 19:20 – Passo a passo prático para adaptar corretamente 23:12 – Erros graves: excluir, infantilizar ou forçar igualdade 29:50 – Checklist de aplicação imediata