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Introduction à l'Alphabétisation Reflect

Introduction à l'alphabétisation Reflect. Cette chaine est destinée aux facilitateurs, praticiens et sympathisants de l'approche d'alphabétisation Reflect. Elle accompagne la formation initiale sur la méthodologie en particulier sur la structure générale d'une leçon d'alphabétisation Reflect Mettre en place des cercles Reflect dans un projet revient à se poser cette question fondamentale : comment impliquer « le reste de la communauté » ou parties prenantes externes au projet Reflect pour réduire les risques du projet et assurer sa réussite. Impliquer cette catégorie importante signifie de l’intégrer dans le processus de planification, de mise en œuvre et de suivi-évaluation. Quelques pistes d’implication 1. Identification des points d’entrée. Les points d’entrée peuvent regroupés les services techniques de l’Etat, les collectivités, les ONG, les personnes ressources, les membres de la communauté (les individus ou les groupes qui vivent dans la zone où le projet est réalisé ou qui peuvent être touchés par ses résultats). NB : Certains peuvent faire réussir votre projet Reflect, et d’autres peuvent le faire échouer. Il vaut mieux faire en sorte qu’ils soient avec vous et non le contraire 2. Orientation locale : Les Points d’entrée doivent être imprégnés de la méthodologie Reflect, les intrants et extrants qui doivent mobilisés, les produits effets et impacts visés. L’orientation d’une journée pourrait suffire pour expliquer tout cela et bénéficier d’un retour d’information, d’une réponse locale. NB : L’orientation est un cadre essentiel pour l’approbation de la communauté et des autorités locales, leur adhésion, la soutenabilité et la durabilité du projet. 3. Mise en place d’un cadre de concertation. L’organisation d’une orientation locale doit en principe se traduire par l’appropriation et l’engagement des parties prenantes (points d’entrée) à accompagner le processus à travers la détermination de leurs rôles et responsabilités et la mise en place d’un cadre de concertation régulier pour le suivi NB : Elle doit permettre de bien communiquer tout au long du projet avec toutes les parties et de prendre des décisions responsables et durables. 4. La constitution du cercle : L’organisation promotrice du processus Reflect doit élaborer des critères de sélection des participants pour cibler les bénéficiaires du projet susceptibles de bouger le processus vers l’atteinte des résultats et objectifs du projet Reflect. Elle pourra bénéficier de l’appui des points d’entrée pour mener cette activité délicate. 5. Organisation des fora communautaires. Les fora communautaires une fois tous les trois ou tous les six mois permettent de communiquer davantage sur les activités réalisées par les membres du cercle, de discuter directement avec les communautés des bénéficiaires et les autres parties prenantes externes des problèmes défis. 6. Organisation des fora d’échange des facilitateurs ou des vidéoconférences pour échanger sur des réussites ; des cas de succès et également des problèmes techniques pédagogiques et organisationnelles Les séances de renforcement des capacités en atelier les fora sont des étapes du processus Reflect qui permettent la maîtrise des étapes mais également l'accompagnement à la réalisation du changement souhaité. Mamadou Tiori Diarra Personne ressource de l'alphabétisation Reflect Tél. (223) 76046303 mamadou.diarra1@yahoo.fr Yanfolila/Mali