У нас вы можете посмотреть бесплатно PROGRESSÃO ARITMÉTICA - INTERPRETANDO PROBLEMAS #3 - Prof. Robson Liers - Mathematicamente или скачать в максимальном доступном качестве, видео которое было загружено на ютуб. Для загрузки выберите вариант из формы ниже:
Если кнопки скачивания не
загрузились
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ или обновите страницу
Если возникают проблемы со скачиванием видео, пожалуйста напишите в поддержку по адресу внизу
страницы.
Спасибо за использование сервиса ClipSaver.ru
Link para apoiar o canal: https://apoia.se/mathematicamente Se este vídeo o ajudar e quiser que o canal Mathematicamente com Prof. Robson Liers continue crescendo, INSCREVA-SE, clique em "Curtir" e COMPARTILHE-O. Este vídeo faz parte de uma série vídeos sobre Progressão Aritmética – P.A. Inscreva-se no canal do meu filho: Darwin Liers / @trechosdematematicaoficial8392 Inscreva-se no canal Nirvana Atômico (Português para concurso) / nirvana atômico ASSISTA TAMBÉM: TRUQUE DE ÁLGEBRA EM 5 SEGUNDOS https://goo.gl/dy4PCY TRUQUE DE POTÊNCIA EM 3 SEGUNDOS https://goo.gl/8RLnKT COMO INTERPRETAR PROBLEMAS – PORTUGUÊS NA MATEMÁTICA https://goo.gl/FPUjYd MACETE DE PORCENTAGEM EM 5 SEGUNDOS https://goo.gl/AETiub FRAÇÃO IMPRÓPRIA PARA NÚMERO MISTO https://goo.gl/8AiQGL SOMA E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES https://goo.gl/jevKHR SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU POR SUBSTITUIÇÃO https://goo.gl/Npp6LF TRUQUES MATEMÁTICOS – PLAYLIST COMPLETA https://goo.gl/5CuoGA MMC OU MDC? QUAL USAR? https://goo.gl/Thqabt Siga-me nas redes sociais: FACEBOOK: / robsonliers.professor Instagram: @prof.robsonliers Twitter: @robson_liers Email: [email protected] PROGRESSÃO ARITMÉTICA - INTERPRETANDO PROBLEMAS #3 - Prof. Robson Liers - Mathematicamente 1) Numa P.A. de razão 5, o primeiro termo é igual a 4. Qual a posição do termo 44? 2) (Udesc) Um professor de matemática, após corrigir uma prova aplicada em uma turma de 30 alunos, percebeu as seguintes peculiaridades em relação às notas atribuídas: cada aluno obteve uma nota diferente; a maior nota alcançada foi 9,2; Ordenando as notas em uma escala crescente, a diferença entre quaisquer duas notas consecutivas foi 0,3. Com base nessas informações, pode-se afirmar que o número de alunos desta turma que não alcançou, nesta prova, nota igual ou superior a 6,0 é igual a: a) 9 b) 11 c) 19 d) 21 e) 12