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ESTUDO DE CASO E FORMAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

APRESENTAÇÃO Este estudo dirigido integrou a S3U05 do curso e teve como objetivo aprofundar a compreensão do estudo de caso como instrumento pedagógico para a organização do atendimento educacional especializado no contexto da educação inclusiva. A educação inclusiva no Brasil está ancorada em marcos legais que reconhecem a educação como direito de todos. A Constituição Federal de 1988 estabelece o dever do Estado de garantir o acesso à educação e prevê a oferta de atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular de ensino (BRASIL, 1988). Esse princípio foi posteriormente reafirmado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, e pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146/2015. Essas normas atribuem ao sistema educacional a responsabilidade pela eliminação das barreiras que dificultam a participação e a aprendizagem. Nos anos recentes, novas normativas ampliaram o papel da escola na garantia desse direito. Os Decretos nº 12.686/2025 e nº 12.773/2025 introduziram mudanças na organização da política nacional de educação especial inclusiva. Essas normas indicam que a identificação das necessidades de apoio educacional deve considerar evidências pedagógicas produzidas no próprio contexto escolar. Essa orientação desloca a análise das dificuldades escolares, antes concentrada no campo clínico, para o campo pedagógico. A escola assume a responsabilidade de investigar as barreiras que interferem no processo de aprendizagem. Nesse contexto, o estudo de caso passa a ocupar posição relevante no trabalho do professor do atendimento educacional especializado. O estudo de caso constitui instrumento de investigação pedagógica que permite compreender de forma contextualizada a trajetória escolar do estudante, identificar barreiras à aprendizagem e orientar o planejamento de intervenções educacionais. Sua elaboração envolve a análise das práticas pedagógicas, das condições institucionais da escola, da relação com a família e das características sociais do território em que o estudante está inserido. Quando utilizado de forma sistemática, o estudo de caso contribui para substituir interpretações intuitivas por análises fundamentadas em evidências pedagógicas. Esse processo fortalece o planejamento educacional, orienta a elaboração do plano de atendimento educacional especializado e amplia a articulação entre o professor do atendimento educacional especializado, o professor da sala comum e os demais profissionais da rede de apoio. Durante o encontro formativo desta unidade, foi analisado o percurso de escolarização do estudante Lucas Emanuael Castro e Silva. O caso apresentou uma trajetória marcada por dificuldades persistentes no processo de alfabetização, ausência de estratégias pedagógicas diferenciadas, fragilidades na atuação do atendimento educacional especializado e limitações na articulação entre escola, família e serviços públicos. A análise realizada pelos cursistas evidenciou que as dificuldades educacionais não podem ser compreendidas apenas como características individuais do estudante. Elas também estão relacionadas às condições institucionais da escola, às práticas pedagógicas desenvolvidas e às desigualdades sociais presentes no território em que a escola está inserida. A atividade proposta convidou os participantes a examinar essa realidade a partir da perspectiva do atendimento educacional especializado. O exercício consistiu na identificação das barreiras pedagógicas, institucionais e sociais presentes no percurso escolar do estudante, bem como na proposição de estratégias de intervenção educacional. Para orientar essa análise, foi utilizado o guia de estudo de caso apresentado no material da unidade. O instrumento organizou a leitura da situação educacional do estudante e apoiou o planejamento de estratégias pedagógicas voltadas à superação das barreiras identificadas. O encontro formativo foi concluído com ampla participação dos cursistas, com análises consistentes e propostas pedagógicas fundamentadas. As discussões evidenciaram o papel do estudo de caso como ferramenta de planejamento e análise no atendimento educacional especializado. A experiência formativa reafirmou a importância de práticas pedagógicas sistematizadas e baseadas em evidências produzidas no cotidiano escolar. O estudo de caso demonstrou seu valor como instrumento de apoio ao professor na construção de respostas educacionais orientadas para a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Material usado na formação: https://drive.google.com/file/d/1VfgK... Equipe EducaMais