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ELIMINAÇÃO E REDUÇÃO DAS BARREIRAS DE APRENDIZAGEM

APRESENTAÇÃO O encontro formativo do Estudo Dirigido da Unidade III foi realizado em 07 de março de 2026, no horário de 20h às 21h09, em ambiente virtual do curso de Capacitação em Educação Especial na Perspectiva da Inclusão, ofertado pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). A atividade contou com a mediação dos professores Tiago Estevão Siqueira Farias (T06) e Mara Lúcia Nunes de Lima Oliveira (T18). A apresentação e condução teórica do encontro foram realizadas pelo Prof. Dr. Ademar Alves dos Santos (UFU), coordenador do curso. O encontro teve como eixo de discussão o Texto 4, intitulado Eliminação e redução das barreiras de aprendizagem, de autoria do Prof. Dr. Ademar Alves dos Santos, integrante do material didático do curso. A proposta do encontro consistiu em aprofundar a compreensão de que as barreiras à aprendizagem não se localizam no estudante, mas nas condições institucionais, pedagógicas, atitudinais e organizacionais que estruturam o cotidiano escolar. A discussão foi orientada pelas contribuições teóricas de Maria Teresa Eglér Mantoan, Mel Ainscow e Tony Booth, autores que concebem a inclusão como um processo permanente de identificação e redução de barreiras à aprendizagem e à participação. O texto analisado mobiliza o referencial do Index para a Inclusão, situando a escola como espaço que pode produzir tanto obstáculos quanto recursos para a aprendizagem. Ao discutir as dimensões de culturas, políticas e práticas, evidencia-se que a construção de sistemas educacionais inclusivos exige revisão do Projeto Político-Pedagógico, reorganização curricular, planejamento pedagógico colaborativo e articulação efetiva entre a sala de aula comum e o Atendimento Educacional Especializado. No campo normativo, foi retomada a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), que define barreiras como entraves, obstáculos, atitudes ou comportamentos que limitam ou impedem a participação social da pessoa com deficiência. Esse marco legal amplia a responsabilidade das instituições educacionais, deslocando o foco da deficiência para o ambiente escolar e para as práticas pedagógicas. Durante o encontro foram discutidas, de forma particular, as barreiras atitudinais, frequentemente invisibilizadas no cotidiano escolar. Expectativas pedagógicas reduzidas, superproteção, rigidez metodológica e práticas avaliativas padronizadas foram analisadas como fatores que podem restringir o acesso ao conhecimento e a participação dos estudantes. A atividade assumiu caráter formativo e dialógico, estimulando os participantes a relacionar os fundamentos teóricos apresentados às experiências concretas vivenciadas em suas escolas. Os cursistas foram convidados a identificar barreiras presentes em seus contextos institucionais e a refletir sobre possibilidades de intervenção pedagógica orientadas pelos princípios da educação inclusiva. O encontro reafirmou a compreensão de que eliminar barreiras à aprendizagem não significa simplificar o currículo ou reduzir expectativas, mas ampliar caminhos de acesso ao conhecimento, garantindo condições efetivas de participação e aprendizagem para todos os estudantes. Material usado na formação: https://drive.google.com/file/d/1glq8... Equipe EducaMais